72   领导信任加鼓励   多项任务一肩挑

教师节过后，局长找到我，给我谈了三件事情，一是想让我担任办公室副主任，二是想让我负责机关的政治学习，三是想把局里组织材料的任务交给我。

局长说：“你在三小属于副科级，来到这里不能没有职务，办公室副主任也只是相当于正股级，就委屈一下吧。”

我说：“局长，我到局里来是干活的，不是来当官的，50岁的人了，既然退了二线，就不要再挂那个名了吧。”

局长说：“这事你就不要管了，下周一让张局长在会上宣布一下就可以了。你的主要工作是信息编辑，但根据你的情况，还要负责一些工作。机关文化建设方面，有两个任务：一是负责机关每周五的政治学习，你要根据当前形势找学习材料，带领大家进行学习和讨论，并努力打造学习型机关；二是搞好机关文化建设，尤其是机关院内的各种标语、版面等，你可根据情况进行及时更新，还要负责几块宣传版面，每次大会后都要更换内容。”

关于组织材料的问题，局长说：“局里的材料原来都是李旺达负责，李旺达派出去工作需要一年时间，别人又不能胜任，正好你过来了，此项任务非你莫属，你就能者多劳，辛苦一年吧！”

局长这一安排不打紧，我的任务还真不少！

我说：“局长，我不怕任务多，我来就是干活的，我怕的是我的能力有限，辜负了您的期望啊！”

局长一笑：“我怕？我才不怕呢！对你我是了解的，你就不要再谦虚了。”

在搞好信息工作的同时，根据局长的安排，我就立即制定了学习计划，初步拟定了打造学习型机关的设想，局长看后比较满意，让我大胆、放心去干，不要有任何顾虑。至于文化建设，那不是一时的事儿，根据具体情况进行定夺。

说实话，局长的工作安排使我有些紧张，局长怎么对我这么放心呢？信息编辑、文化建设，这些我不担心，担心的是组织局里的各种材料，这个任务可不轻啊？我不是怕不会干，我干了近20年的校长，比较熟悉教育方面的情况，可我才到局里，不熟悉全县的教育工作情况啊，情况不熟悉怎么写材料？总不能事事都找局长询问吧！

通过认真思考，我决定，不论哪方面的材料，熟悉情况的就写，不熟悉情况的就拜师、领教！比如，计划、方案类的材料，可以找出往年的进行学习，领会精神，再根据现实情况如实组织材料；报告、汇报之类的材料，可以让局长、分管领导定调子，把握全局，自己结合实际丰富内容。

没有写过材料的人不知道其辛苦程度。有些人曾这样进行评价：“那就不是人干的活儿！”且不说组织材料的辛苦过程，怕就怕临时任务突然袭击。

有一天下午下班后，我刚下楼走到院子里，崔英杰主任在楼上叫我，说是明天上午8点市里领导来汝南调研教育系统新课程改革情况、关于优质教育资源的开发和利用情况以及当前农村义务教育发展过程中的情况和问题，需要马上组织材料。

好嘛，够紧急的！没办法，还上楼吧。崔英杰主任还挺关心我：“你是先吃饭，还是先干活？”我说：“任务事大，吃饭事小，完不成任务吃饭不香啊！”

从6点下班到近9点完成任务，崔主任一直在办公室里陪着我；还有文印室里的柳春精，也一直在等，因为还需要她印制出来呀！这些都使我非常感动。

在不到一年的时间里，在文字材料这方面，我作出了努力，尽到了责任，没有辜负领导的期望，也受到了同志的好评。

其实，局里还有一些临时性的工作经常牵扯到我。比如，关工委、语委办不断组织演讲比赛，他们还聘请我去当评委；局里组织大型文艺汇演，事先需要到各乡镇验收、选拔节目，局长也要我去参与。

有一次，教体局举行了一场别开生面的工作调研报告会。会上，14位股室领导作了很有见地的发言，他们结合工作实际，重点突出地阐述了与本股室工作相关的重要内容，思路清晰，条理清楚，层次分明，逻辑性强，文笔流畅，文风严谨。既有对过去的回顾，又有对未来的展望；既有对本单位工作的深刻剖析，又有对全局性工作的战略把握。这次报告会是一次工作反思的报告会，信息反馈的报告会，成果共享的报告会。

报告完毕，在评委统计分数时，局长让我上台进行点评。

这种不打招呼的做法让我有些紧张，但经不起下面观众的鼓掌激励，我不得不上台应付。虽说有些紧张，但由于听报告时我听得很认真，还打算写一篇信息，心理倒是有些底子，我就立即进行全身放松，迅速在脑际间形成了发言提纲，还是自信地走上了主席台。我从报告会的背景、发言的内容、水平、报告会的意义等方面进行了大概4分钟的简评。

发言完毕，下面寂静无声，大家好像还在等待我说话。我已经对大家鞠了躬，身子也已经向右转，步子也已经迈出去，突然，掌声、欢呼声响成一片……

第二天上午，教研室的林海、刘茜等同志见到我连声称赞，说是点评得太好了！真是恰到好处。后来我听三小的黄三红说：校长王红艳在班子会上对我进行了评价，说是金子放在哪里都会发光！