51   抓教学大胆工作   教务处紧密配合

1987年7月20日，二小与三小算是正式合二为一。

局、镇领导对学校领导班子问题进行了认真考虑，重新进行了安排：校长兼支部书记朱广德，副校长由我和代德仁担任，教务主任李秀云、孔德贤（孔德贤是二小教务主任，现配合李秀云工作），总务主任蔡廷华，工会主席闫秀梅，少先队总辅导员张志华。原二小的李瑛校长到汝宁二中担任支部书记。

秋季开学前，镇里组织召开了班子成员专题会，安排部署了新三小的工作。校长朱广德多次召开班子会，进行了合校后的人员调整、组合、分工。朱校长的组织能力很强，面对新摊子，把一切工作安排得头头是道，班子成员个个心悦诚服。

我担任副校长，分工抓教学。当时，学校规模较大，30个教学班，学生2000多人，我也真有点担心，抓业务是有风险的，但是我也充满了信心，在同志们的支持、帮助、配合下，很快稳定了学校局面，原来两校之间的纷争很快消失，教学工作有条不紊。

朱校长对我非常信任，十分放手，经常鼓励我大胆工作，不要有什么顾虑。后来验证了他那句话：“越大胆工作越顺利，大摊子反而好管理。”在教学管理上，我坚持以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，实施精细管理。

具体做法，一是细化教学管理制度。根据学校实际，不断修订和完善教学管理制度，修订了《教学常规管理条例》，对教学管理提出了更加具体详尽的要求，使教学管理工作有章可循、有规可依。二是细化领导分工。实行领导岗位责任制，分年级包保，每位领导，负责一个学科、参加一个教研组，开展听课、评课等教研活动。具体说来：

一、校长重视教学，真正把教学作为中心工作

校长的思想认识与行动到位，是教学工作得以顺利开展的重要保证。朱校长高度重视教学工作。一是把握大局，分工负责，各司其职。校长作为学校的法人，把握全局，不干涉教务处正常的教学安排，教学的日常工作全权由教务处处理，当教务处的安排受阻时校长鼎立支持，当教务处遇到难处时校长出面解决。二是研究安排任课教师。学年初安排任课教师时，正副校长、教务主任、教研组长一起讨论，从教师的业务能力、责任心、语数教师之间是否能和谐配合等全方位考虑来安排教师，以达到学校工作和教师特长的最佳结合。三是适时开展教研活动。教务处提出举行教研活动，只要可行，校长绝不含糊。做到了再难不难教学，再难不难教研。四是亲自参加教研活动。教研活动，无论是校长还是副校长都到会作动员、作要求，作督查。校长到会，促使教师认真参会学习。

二、教务处狠抓管理，确保教学工作顺利开展

一是规范教学行为，确保政令畅通。学校从教师的备课本，学生的课堂练习本、草稿本、课外作业本、改错本等都作了明确规定，规定教师的课本要记些什么，学生要有几本书，学生的课本要怎么用。正因为有类似的要求，学校的常规工作落实较好。二是强化环节管理，落实规章制度。对教师的备课、上课、作业的批阅、学生的辅导等教学环节进行全程督查指导，是提高质量的根本保证。教研小组按镇要求实行签名上课制，教务主任、教研组长每学期听评课不少于30节，每学期不定时地对教师的备课、上课、作业的批阅等作认真细致的检查，对不按要求完成的按《学校教学常规管理》处理。三是认真备课,做好课前准备。备课的重点放在对教材的分析上，把教材的分析、处理意见直接写在教师用的课本上，对教材的分析、处理意见要求达到上课时只用课本，就可以上课。《教案本》上主要写教学流程和提纲。备课时既要备教具，又要备学具。复习课要求教师写复习教案，教案上既要有对知识的梳理过程，又要有针对所复习的内容设计相应的的巩固练习题。四是优化教学，提高课堂效益。课堂教学中要充分发挥学生的积极主动性，注重过程教学。抓住重点，突破难点，既要让学生知其然，又要让学生知其所以然。师生配合密切，讲练结合，结构完整。五是做好培优帮辅工作,全面提高质量。辅导学生时，要讲究方式方法，要耐心细致，全心投入，热情大方，要能发现学生所取得的点滴成绩，肯定他们所取得的成绩。后进生做题时，教师要巡回指导，指导他们做题，批阅后进生作业要求尽量面批，让学生说清楚做题思路，明确算理。辅导后进生，要利用好学生群体优势，优生后进生就坐，让优生当后进生的老师，这样既辅导了后进生，又使优生对知识有所巩固，达到一举两得，共同提高的目的。

三、做好班级管理，创建和谐环境

一是召开家长会，做好家访，杜绝学生流失。在家长座谈会上，教师把学生在校的具体情况如实反映给家长，让家长了解其子女在校的表现，任课教师进行家访，特别是双差生，尽量争取家长的配合、支持，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，杜绝学生流失，若有流失生出现，严格按照《镇小学教学常规管理制度》执行，并在学年末检测中，流失生以“0”分计算。二是搞好学生思想教育。抓好纪律教育，建立良好的班级纪律是提高教育教学成绩的保证。为搞好班级教育，要求任课教师要为人师表，身先士卒，率先垂范。要求学生做到的教师必须先做到。教师要树立威信，使学生既怕教师，又敬佩教师。要求教师既要认真研究教材，熟悉教材，又博览群书，具有丰富的知识。处理学生之间的事时，做到公平合理，不偏不待，对学生不讽刺、挖苦、打击，多表扬，少批评，多笑脸，少冷酷，多激励，少打击，用教师的温暖热情，感化学生的心灵。三是培养和训练学生养成良好的学习行为习惯。要求学生坐有坐样，站有站像。课前准备好学习用品，课堂上专心听讲，积极思考、发言，不懂就问。确保书写格式，字迹清秀、明了，按时、独立完成练习和作业。

教学工作稳定之后，朱校长找我谈话，肯定了我前段时间的付出和取得的成绩，鼓励我继续大胆工作，把教学抓出成效。同时，朱校长又给了我一个新的任务：兼抓音乐、体育和美术。他说：“你是学音乐的出身，在这些方面都懂得一些，有发言权。”好嘛！又有了任务了！其实，音乐、体育和美术学科也是教学工作的一部分，抓就抓吧！尽力而为吧！我分别召开了三个学科的教研组长会和教师会，说明了朱校长的工作思路和意图，安排了今后的具体工作要求，大家都表示一定很好地配合，把“小三门”抓出特色，为全县带个好头。

在音乐方面的主要做法：

一是搞好音乐课堂教学，提高学生艺术水平。对学生进行音乐教育，让学生获得音乐知识，提高学生的音乐素质，课堂教学是基础，培养音乐高级人才起点也在课堂。我们把培养学生的音乐能力当作保证学生全面发展的基础来抓，按照上级要求，保证每班每周两节音乐课，并保证课堂教学质量。我们配齐了音乐教师并明确分工，提出了我校音乐工作的基本任务，让每个同志都心中有数，使工作有的放矢。由于前段未能给学生造成良好的音乐环境，致使学生不重视音乐学习，有的学生连音阶都一无所知。我们下决心改变这种状况，要求音乐教师首先在乐理知识上对学生进行基础教育，从学唱音阶开始，认识常用的音乐符号，了解歌唱的基本知识，并进行歌唱训练。经过几个月的艰苦努力，组成的合唱队初见成效，两声部的合唱歌曲水平已达到了预期目的，受到师生好评。

二是加强音乐课外活动，丰富学生音乐生活。学校坚持主科副科一起抓，重视窗口学科对主科教学的促进作用，坚持举行正常的音乐活动，大大丰富了学生的课余生活。每天下午第三节，校园内“艺术兴趣小组”活跃成风，歌唱、鼓号、舞蹈、卡拉OK等项目繁多，学生兴致很浓。学生的业余生活丰富了，理想的翅膀展开了，紧皱的眉头舒展了，想象的大门打开了，主科教学也显得生机盎然，成效显著。通过努力，参加县舞蹈创作比赛荣获一等奖，一学生获“优秀演员”奖。仅邱红同志就排练了“新疆舞”、“欢庆元旦”和“七色光”三个舞蹈，参加卡拉OK比赛也得到好评。

在体育方面的主要做法：

一是健全制度，抓好常规管理。为保障体育教学工作正常、有序、高效地开展，我们专门制定了《体育教学管理制度》，从制定计划、备课、上课等方面做出具体规定，用以规范体育教学工作。1、贯彻《课程标准》，编写切实可行的教学计划和教案。认真贯彻“健康第一”的指导思想和《国家体育课程标准》，根据《体育课程标准》提出的学习领域目标和学习水平目标及各个水平阶段的授课时数要求，制定出相应的学期教学计划、单元教学计划、课时计划。教师在教学过程中可根据实际情况对教学进度进行适当调整。调整部分不得超过教学进度所规定内容的30%（以学时计算）。按照教学计划、教学进度认真备课、写好教案，准备好教学所需的场地、器材和教具，杜绝体育课的随意性。课后认真总结，写教后反思。教案要体现教师教学组织、学生练习活动和思想渗透，把学生作为课堂的主人设计教案，真正让教师进步、学生受益，反映出全新的课改理念。备课还强调备场地、备器材、备学生、备气候变化，充分考虑影响教学的相关因素。2、按照课堂教学常规要求，严格规范上课常规。我们制定的《体育教学管理制度》中分教师和学生两个层面对体育课做出了具体规定。两个层面分别从课前、课堂、课后三个方面对教师和学生应遵守的规章做出规定。教师层面的规定包括着装、精神状态、对学生的态度、训练、安全、考核评价等方面；学生层面包括带队秩序、请假制度、上课纪律、意外伤害、器械摆放等方面。要求教师和学生必须严格遵守常规中的每一项要求，以保证体育课的顺利进行。

二是搞好教研，优化教学方式。1、以活动为载体，全面提高教师业务素质。体育教学的管理可以说在大多数学校处于边缘化状态，而我校历来就比较重视对体育教学及教师的管理。针对我校担任体育课的教师并非全是专业毕业的现状，我们大力倡导“勤学习，共研讨”之风，全面提高体育教师的业务素质。通过在体育教师中开展“三个一”活动（精读一本业务书，上好一堂公开课，撰写一篇体育论文），全面提高体育教师的业务素质。2、重视教研组建设，开展主题鲜明的专题教研活动。教研组是学校的基层教学组织，也是开展教学研究的重要阵地。面对体育教学在当前推行素质教育的过程中处于越来越重要地位的现实，我们十分重视加强对体育教研组的建设与管理。通过组织教师开展形式多样、主题鲜明的教研活动，全面促进我校体育教学工作的健康发展。首先，我们在教研组内组织体育教师认真学习《体育课程标准》，认真落实《体育课程标准》所提出的四条基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。此外，我们还通过其他多种形式的活动，引导教师主动探索研究体育教学中存在的问题及解决策略，善于反思，重视教学经验的积累等等。

三是开展活动，提升体育素养。根据学校实际，我们每年春季都举行全校性的田径运动会。运动会主要以群体参与性项目为主，如拔河比赛、跳绳比赛、广播操比赛等等，吸引更多的学生参与其中，体会参与运动的快乐。随着“全国亿万学生阳光体育活动”的蓬勃开展，我校高度重视，迅速投入到对此项活动的组织实施中，并成立了专项工作小组。按照上级指示精神和统一部署，制定具体措施，组织协调“学生阳光体育活动”的开展。体育大课间是“学生阳光体育活动”的一个重要组成部分。我校的体育大课间活动形式多样、运动强度适中，很好地调动起学生的学习兴趣与运动积极性。如：阳光武术操、校园集体舞、自编健身操、各类皮筋跳神类游戏等。因表现突出，我校获地区“群体活动先进单位”称号。随着活动的深入开展，我们逐步把它与体育的其他项目整合：一是把阳光体育活动与《学生体质健康标准》达标测试相结合，按照有关要求完善《学生体质健康标准》测试制度，体育教师严格把关，认真履行测试制度并把测试记录作为学生成长记录的重要内容；二是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。通过教学使学生掌握基本掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，并保证每天学生有一个小时的锻炼时间；三是把开展阳光体育运动与课外体育活动相结合，使课外体育活动更富安全性、趣味性、参与性、探究性，实施学生素质拓展计划，广泛组织学生开展体育集体项目的竞赛和各种主题鲜明的体育活动；四是把开展阳光体育活动与特长小组、兴趣小组相结合，通过对体育特长生的专门性体育训练、比赛来带动其他学生的体育活动兴趣，从而激发并使全体学生养成自觉参与锻炼的良好习惯。

通过努力，学校的体育教学沿着规范、健康、有序的轨道良性发展，为学生拥有健康的身心打下了良好、坚实的基础。

在美术方面的主要做法：

我接触美术教学之后，发现存在诸多问题。首先，教师从思想上对美术教育教学的重要性认识不够，没有把美术素养看作是人的综合素质不可或缺的重要组成部分。其次，落实新课程三维目标不到位，忽视了“情感、态度、价值观”目标的落实。此外，在教学过程中诸如：程式化、形式化运用合作探究学习方法，现代化教学手段替代教师讲课，教学评价不尽科学、有效，课前准备单一，课外活动仅面对极少数学生等问题，影响了美术教学质量的提高。对此，我针对性地提出了美术教学的指导思想：以《中小学美术课程标准》为指导，把握美术学科特点和教学基本规律，积极探索美术教育教学的有效途径和方法，构建自主、有效的美术教学，提高美术教学效率，培养学生良好的审美意识、审美能力和创造精神，实现美术教学“以美引真、养德益智”之目标。其基本要求：

一是把握美术学科特点，突出关键要素。1、审美教育要素。审美教育是美术学科的核心任务，应贯穿于美术教学的全过程。教师要依据课程标准和教材内容，深入发掘审美教育因素，通过美术欣赏和美术实践活动引导学生感受美、认识美、创造美，提高学生审美素质。2、创新教育要素。教学中教师要建立师生间平等、和谐、民主的人际关系，创设交流与对话的教学氛围。要善于通过质疑，激活学生的求异思维，点燃学生的创新火花。要坚定不移地相信学生，并善于组织充满自由、充满激情于活力的美术学习活动，把课堂变为学生自主学习活动的乐园，养成学生自主学习、自主探究、自主创新的良好习惯。教师要在教学中善于标新立异，做创新的表率，潜移默化地影响学生。

二是把握美术教学五大环节要素，理清教学思路。1、课前准备。要把课前准备看作教学全过程的综合设计，要做好充分的物质准备和理想的心理预期。把握好三个阶段（前设计：课前准备；中设计：课中的生成；后设计：教学反思）。2.导入。导入是师生间情感共鸣的第一个音符。要符合教学目标、教学内容，立足学生实际，从课型需要入手，导语要短小精悍，形式要多样化、有效。3.主题探究。教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动，调动全体学生在活动中积极探究问题、解决问题。4、强化巩固。主要解决检测反馈、实践操作、展示交流三个方面的问题。5、总结拓展。要把教学结束的“。”变成“？”或者“……”，把学生的学习惯性加以催化，促进学生持续的学习和发展。

三是教学方法和手段要恰当、实用、有效。1、教学方法要根据教学任务和学生的情况灵活选用，有利于学生美术知识的内化，讲求实效性。教学方法一定要适合任务和学生的实际需求，不做表面文章，滥用诸如合作性学习、探究性学习等方法。2、要恰当运用现代化教学手段，延拓教学时空的维度。但教学中不能过分追求现代化以至于替代教师教学，忽视了学生生活中喜闻乐见的有效资源，如原创作品的视觉、触觉、嗅觉、听觉等感受效能。因此，教学不要追求形式，有效而为之，无效而改之。

四是科学评价，让评价成为展示学生成功的舞台。1、正面评价。教师要根据学生心理特点，善于发现和放大学生的闪光点，毫不吝啬地加以赞美，达到“点石成金”之功效，使学生经常获得“快乐学习”的高峰体验。2、全面评价。课堂教学评价要面向全体学生，不能只关注少数，褒优贬劣。特别要关注待进生发展，让全体学生在教师的热切关注下共同成长。3、多元化评价。美术新课程为学生提供了多元化的表现和展示的机会，教师必须多元化、多角度评价学生在美术学习活动中的良好表现，尊重学生的不同意见，鼓励学生在美术学习过程中的标新立异，养成学生善于表达，敢于评价的良好习惯。

五是开展丰富的校园美术活动，大面积提升学生的美术素养。美术课外活动是美术学科实施素质教育的重要途径。学校要广开思路，努力创造条件组织形式多样的校内外美术活动吸引众多的学生踊跃地参与，以多渠道提高学生的审美素质。

针对以上要求，美术组的同志进行了认真分析和研究，针对学校美术教学形状，采取了一系列有效措施，很快出现了新局面。尤其是美术兴趣小组成果颇丰，参加各级各类比赛成绩喜人，每年都有100多人次在国家、省、地、县、镇美术比赛中获奖。