38   班主任走马上任   抓班级勤苦工作

1983年秋季，学校调走了几位老师。在缺少毕业班班主任的情况下，学校领导决定让我干。当时我很担心，因为我还没有担任过毕业班的班主任工作。

对于我要接的这个五五班，我是早就有所了解的。

上学期，这个班就在我住处的隔壁，大部分同学到校后，不是疯打胡闹，就是满院乱跑，或是到其他班里去“检查工作”。我还发现，这个班自觉学习的态度很差，每天饭后，总有这样的声音不断在我耳边回响：“老师来了——”这声音，又清晰，又神秘，又洪亮，又低沉，我也说不出是什么味道。

我像侦察兵一样进行过侦察，才发现了其中的奥妙：出现清晰、洪亮的声音时，是他们的班主任近了学校大门，在外疯打胡闹的学生听到后马上进入教室；一分多种后，又出现了低沉而神秘的声音，这是老师离教室不远了，他们才坐在座位上装作学习的样子。

平时，他们吵吵闹闹影响我休息，我也曾多次到教室里发火。就这样的班级，我也能干好班主任？我打了退堂鼓。

领导再三解释，劝我放下包袱。校长说：“你这么聪明，不知道事在人为的道理吗？接一个差班才显出你的能力呀！”

领导真会做工作，我琢磨就是这个道理呀！我就打消了顾虑，于10月7日走马上任。

一、调查研究

常言说：“新官上任三把火”，接班的第一节课我就烧气了第一把火：摸底考试。对这样的班级，必须首先摸清学生学习的真底子，掌握第一手材料，才有发言权，才有说服力。

通过阅卷表明，只9课的内容，就有三分之二的学生不及格。我就抓住这一事实，对学生进行了一次深刻的学习目的和学习态度的教育。

接着，我就利用课间、饭后时间对全体同学进行个别谈话，了解他们的思想情况和班级情况，让他们说出心里话。仅两个周，全班63名学生就交谈了一遍。原来，他们学习不努力的根源就是不明确学习目的，大都是混一天少两晌。比较好的同学苦愁得不到好的学习环境，比较差的同学浑水摸鱼。针对这些情况，我就烧起了第二把火——

二、全面整顿

首先是进行组织整顿。原有班干部中，大部分是比较好的，但也有凑数的。我还发现，有几个德才兼备的学生没有配上班干部。

在充分了解情况的基础上，我迈出了第一步：重新改选班委会。原来的一名副班长，学习不踏实，纪律松懈，学生对他意见很大。我在与他谈话之后，在班里宣布撤换他的副班长职务。原来的劳动委员是一个身小力薄、又不断有病的学生，我就又进行了调整。通过同学们的充分讨论，最后决定了新的班委成员，选拔了三名学习好、纪律好、各方面表现积极的同学进了班委会。班级干部共8名，又选出了8名组长。这样，干部占了四分之一，每人负责3个同学，明确分工，责任到人，对纪律的好转促进很大。

其次是纪律整顿。好的纪律是保证好的学习质量的基础。在调查研究的基础上，首先贯彻了操行计分办法，平等对待，奖罚严明。每次饭后，值日干部坐在讲台上维持纪律，并做好记录。对于遵守纪律、认真学习者给予操行奖励分，相反扣其操行分，当天宣布，好的表扬，差的批评，不留后账，每周六下午作一次总结。

这样，原来饭后的混乱局面，就被安静学习的局面代替了。一般说，预备铃响，我们算是上了一节自习课，休息一下，准备上课。纪律好了，也没有吵骂、打架的现象了。同学们空前团结，一个轰轰烈烈而又扎扎实实的学习热潮滚滚而来。

三、培养骨干

全面整顿之后，纪律有明显好转，面临的问题是抓紧培养骨干。我不断加强对班干部工作的指导，每两周召开一次干部会，及时总结工作，交流经验，指出不足，改进工作方法。要求他们大胆工作，勇于管理，积极配合老师搞好班级工作。

有的干部在工作中遇到了一些阻力，曾一度打退堂鼓。我紧紧抓住他们的思想，及时进行教育引导，鼓足了他们的勇气，比以前干劲更大。

严玉华同学是新进班委的干部，任副班长，他工作负责，态度认真，每次分配的任务他总是带头完成；学习踏实认真，模范遵守纪律，同学们都很接近他。

学习委员林海燕，不仅自己的学习搞得好，还经常帮助别人。收缴作业总是十分认真，对于学习态度不够端正的同学，她还能给予批评教育督促其认真完成作业。

劳动卫生委员赵红星，每天都是来的早，走的晚。下午放学后，无论哪一组扫地他都参加，并督促大家快干、干好。每天早饭后，他都是第一个拿起扫帚走向清洁区。在他的带动下，班里很多同学饭后打扫清洁区已成为自觉行动，老师从不搞分配，并且比搞分配干得还好。同学们反映说：“这样的干部，才是我们的带头人！”

四、抓活思想

解决好思想上的问题，才能保证质量的提高。学习态度不端正，哪来的学习劲头？通过上课观察，有一部分同学确实是在混日子。谁说他们的目的不明确？就是想混个毕业证！比如，有的是干部家庭，将来不愁找个好工作；有的认为自己天生就笨，也不打算进步；有的则认为，自己的父母就没有正当职业，只是做些小生意，自己毕业后跟着父母做生意就算了。

如此种种，极大地影响着同学们的学习积极性。针对这种情况，我就分别对他们进行理想教育、前途教育，以英雄人物的事迹感染他们，以四化建设的伟大业绩和当前的大好形势去激励、启发他们。

特别是孙忠胜同学，自幼生病落得个右腿残疾，走路一瘸一拐的。由于他不能正视自己，自暴自弃，认为就是好好学，将来也不会有出息。通过几次推心置腹的谈话，他有所醒悟。这时，我就用张海迪的英雄事迹去启发教育他，他认识到了人生的意义，改变了原来的混日子思想，学习踏实了，作业也认真了。但是，由于他的底子太差，写的字总是缺胳膊少大腿。对此，他也非常悔恨，表示要刻苦努力，来一个彻底的转变，并表示要在期末考试中考出新水平。

五、开展活动

要想彻底改变班级的落后面貌，仅仅靠磨嘴皮子是不行的，还必须靠有力、有效的措施促使学生转变，给他们一点压力。这种压力，不是简单的批评，也不是只用表扬和鼓励，而是广泛开展促进学生进步的各项活动。

1、“三比三看”活动。

常言说：“贵在鼓劲。”小学生在这一点上尤为突出。很多同学不任简单的批评，批评多了，反而越来越泄劲，一旦泄了劲，想再鼓起来就困难了。我发出了开展“三比三看”活动的号召，即比思想，看行动；比学习，看成绩；比纪律，看表现。这种比比看，比任何批评和表扬都有效。

比思想，看行动。这方面着重加强了操行计分办法的实施。学生做了好事，就及时给予表扬，根据规定奖励操行分；做了错事，根据不同情况扣他的操行分。每周一公布，学生格外注意，总是千方百计地做一些好事，尽可能地避免错事出现。久而久之，也就形成了习惯，对他们的成长大有好处。

比学习，看成绩。学生以学为主，这无可非议。经常进行评比，他们的劲头就会一故再鼓，就会形成一种你追我赶、你强我胜的竞争局面。我是从两方面让他们进行比的：一是组与组比。每次考试（无论大小考）后，都把各组的成绩进行公布，排好各组的名次，并放大张贴在班里。这样，落后的小组就会自动组织起来，向先进的小组进行挑战，表示下一次一定要赶上或超过他们。二是个人比。每人都有自己的竞赛对象，各自暗下决心，互不相让。这样比着干，成绩普遍得到提高。

比纪律，看表现。在比思想、比学习的基础上，同学们的纪律性大大增强了。这种增强不是强制性的，而是出自他们内心的。当然，还有一些同学不是那么自觉，时而还有一些违反纪律的现象发生，这些都给予详细记录。一周之内，哪个小组出现这种现象较多，就让组长在小组干部会上作检查，查找原因；然后让组长组织一组人进行讨论、分析，并采取可行的措施，迫使这些违反纪律的同学及时改正错误，并让全体同学对他进行监督。

2、“一帮一”活动。

根据学生底子差的情况，我把全班学生大致分为两类，一类是比较好的，一类是比较差的。再根据年龄大小、个子高低等安排座位，一般是一个好的和一个差的在一起，并且给比较好的定下任务，在一定时间内让其差的有明显进步；还不断鼓励差的向好的学习，要在好的帮助下不断取得进步。原来，李二春同学是办上的“老大难”，让他与尹玉华同学坐在一起之后，进步很快，一跃成为中等生。

3、“攻关”活动。

过去，学生应该完成的任务如写字、背书，往往不能较好地完成。针对这种情况，我号召开展“公关”活动。在语文课中，每课的生字、新词，要求背诵的课文，要求每人都要过关。每位组长持两张表格，一个是写，一个是读。每一课，有一个字不会写或一句话不会背都不算过关，组长认真记录，每星期宣布一次过关的同学。在此活动的推动下，一向不爱背书、不爱写字的同学也都大干起来了。

4、“每日一篇”活动。

一般说来，大部分同学都怕写作文。当我第一次给同学们上作文课时，发现他们非常不感兴趣，并不时听到叹息声。通过课后个别谈话，他们说出了心里话：“我们最怕作文，也最讨厌作文，一上作文课就头疼。”针对这个问题，我采取了以下方法：

首先是大讲学习语文课的目的和写作文的重要性，让他们在思想上予以重视。然后，根据班上的具体情况，制定了作文教学计划。因为大部分同学基础差，就号召他们从头学起，利用作文课和部分晚自习时间进行作文辅导。虽说经过讲解，同学们开了一些窍，但不勤写苦练，还是不能进步。我就大胆地提出：“每日写一篇！”

号召一提出，同学们沸腾一时，有的表示下功夫练习，有的则更感到头疼。对于愿意下功夫的同学，我首先给予鼓励，让他们来带动其他同学。也有个别同学反映说：“过去，我们一周写一篇作文，都不能较好地完成任务，大多是应付了事；现在每日一篇，还不是形式吗？”

为了打消他们的顾虑，使“每日一篇”活动行之有效，我就在加强辅导上下了功夫。教室后面的黑板，利用四分之一作为作文专栏，上面写着“今日作文”。每天午饭后，我把题目写在上面，再根据题目的难易程度，列出详细提纲或简易提纲，再进行详细讲解指导。两个周以后，原来不愿意写的同学，态度也有所改变了。

为了及时进行总结，查找不足，我就不定时地进行抽查。这时我才发现，大部分同学不但从思想上重视，而且从行动上也有所表现。从练习写作的本子看，他们能够钉上一个又厚又大的本子，看来有个多写多练的打算，不是应付一时；从写作的篇幅上看，比过去明显好转，不是三言两语草草结尾，而是有丰富的内容；从书写上看，每一篇都是认真誊写，和每周的正式作文一样认真；从内容上看，大部分同学能够恰当地选择材料，突出主题，表达自己的思想感情，并基本上掌握了记人记事文章的层次结构。

每次出题之后，我都先写一篇，抽出时间和同学们进行交流。学生看到我还能认真地写，更增强了他们的自觉性。

在之后一个多月的时间里，已经写了40多篇作文。这些作文体裁多样，内容遍及各个方面。同学们不但不感到头疼了，反而每天还催促我快点出题。事实说明，学生只要得到及时引导，还是愿意下功夫学习的。

5、“爱国主义”读书活动。

学校领导作了爱国主义教育报告之后，我就在班里组织了“爱国主义演讲比赛会”、“爱国主义主题班会”和“爱国主义读书报告会”。在此期间，我发动全体同学献书，从家里找来有关爱国主义内容的书籍、画册107册，组成了班级图书角，由文娱委员专门管理。课余时间，同学借阅。每个同学还专门钉了一个本子，作为读书笔记。每读一本有意义的书或画册，都自觉、认真地写读书心得。读书使同学们扩大了阅读面，丰富了知识，同时也提高了写作水平。

六、全面兼顾

班主任工作不是单一的，而是要照顾全局的。班主任不能只顾自己所教的课程，而不管不问其它学科。我经常启发同学们，不能“一条腿走路”，小学阶段是打基础的，各门功课都要学好，并经常访问其他科任教师，理解学生的详细情况，发现问题，及时解决。

班主任事务多，学校开展的每项活动，都与班主任有直接联系。一个活动不深入，不细致，就不能切实搞好。为了跟上学校的工作步伐，班级活动就要给学校活动让路，不能发生冲突，并保证每项活动都开展得有声有色，收到较好的效果。

一学期下来，在学校举行的秋季田径运动会、演讲比赛、作文比赛等各项活动中，我班都取得了优异的成绩，受到了领导的多次表扬。

尤其是学校作文比赛，毕业班共6个班，共取20人，我班占11人。其中一等奖3人，被我班囊括；二等奖6人，我班占3人；三等奖11人，我班占5人。受到了校长的大力表扬和反复肯定。由此，我获得了镇“模范班主任”称号，还在表彰会上交流了经验。

当时，学校不少老同志对我说：“我们干了多少年的班主任也没有当上模范，你这一个学期就上去了，真有你的！”

我淡淡一笑说：“这只是徒有虚名。”

其实，他们也不知道我在班主任工作上付出了多少汗水，一般化的干法第一学期能当上模范班主任吗？个中的艰辛只有我自己知道。