案例分析：孩子为何迷恋看小说_高中教育

案例分析：孩子为何迷恋看小说

发布时间：2013/1/9 阅读次数：564 字体大小: 【小】【中】【大】

案例：
青云在班主任眼里很“让人头疼”，原因是青云多次被发现晚自习看小说，老师说服教育，但屡教不改。后来家长也发现，青云每天都借小说看，白天看不完，晚上看。晚上看不完，夜里看。原来是用手机看电子小说，手机被没收后，就开始租小说书看，借手机看。总之，青云似乎一点高三学生的样都没有。家长老师都表示无奈，批评、鼓励、监督、责骂……全试过了，最多一两天又周而复始。

“我知道周围的同学都在认真学习，我也想认真学习，但是我太孤独了。别人都可以和朋友和父母说悄悄话，所有的事情、所有的秘密我都只能咽到肚子里。每次看小说的时候我就好像进入另一个空间，没有烦恼，没有压力，没有难过，只有轻松……老师说我不真诚，而事实上我就是真诚对待老师，只是我不像别人那样，在老师面前都按照老师说的办，我觉得真诚就是老师在与不在都一样，我就是想看小说，这就是事实。老师是希望我真诚呢，还是希望我做样子给他看呢？”青云委屈地说。

指导：周爱珍：

随着电子产品的普及，过度看电子书、聊QQ、打游戏等成了学生问题表现形式之一，而且状况似乎越来越严重，有种一发不可收拾的感觉。因此不少学校极端表现就是封闭式教育，禁止带任何电子产品到学校、禁止学生出校门。但现实中这种过度禁止的结果是禁而不止。电子产品也确实能给人带来极大的便利，学生对电子产品的渴求是时代发展的正常表现。所以对于这种电子产品过度使用现象不能只堵不疏。关键在于如何合理利用这些电子产品？

案例中青云对电子小说的依赖从其表述可以看出，小说帮助青云暂时消化了一些情绪，使青云得以继续学习生活。人不是只要确定任务就一心只奔结果行动的机器。人除了主观意志外，还是有感情、有情绪的动物，当一个人内心的情感积聚到极限，威胁到生存时，为了保存人，人的潜意识会通过各种变形的方式帮助人“释放” 这些情感情绪，也就会出现主观意志和行为的不一致，这种不一致经常被教师和家长理解为学生主观上的欺骗，事实上这是学生情绪积累到极点的表现，不能被简单理解为欺骗。其主要原因就是内在的情绪积聚太多，无处释放。所以家长和教师要多渠道、多方面关注孩子的情绪，给予积极的支持，把这些行为看成是孩子需要情绪处理、需要支持的信号。孩子可以增加对自身情绪的觉察，学会多途径处理情绪，比如写日记、运动等。

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