近日，有关孩子自杀的报道不断见诸各大媒体。如邵阳16岁高中生夏霖程为了证明自己没有偷同学的钱，东营市14岁女生李欣王月为了维护自己所谓 的最重要的东西——头发，选择了自杀的道路，把痛苦永远地留给了自己的亲人。江苏省兴化市两名约13岁的女孩子因成绩不理想、家庭不和，留遗书说生活太 苦，并相约自杀，幸好被警方及时发现，才没有酿成悲剧。

　　这些报道看起来沉重，但并不是孤立的。北京大学儿童青少年卫生研究所曾做过一项涉及全国13个省约1.5万名学生的调查，结果显示：中学生每5 个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。深圳疾控中心在全市直属学校中进行的心理调查也显示了同样的结 果，有两成左右受访的青少年说自己曾考虑过自杀。

　　这些青春期的孩子们到底怎么了，心理为什么如此脆弱，竟如此漠视生命。

　　哈佛大学和世界卫生组织联合进行的一项调查研究显示，自杀念头在青春期和早期成人期增长快速。纵观青少年的自杀事件，我们可以发现，一些孩子们 在遇到挫折后，往往将自杀作为解决问题的唯一手段。这与他们脆弱的心理素质和外界的具体诱因之外，与其家庭教育也有着极大地关系。

　　教育方法不当，抗挫折能力差，是导致悲剧的重要原因

　　著名青少年心理研究专家、北京高校心理素质研究会副秘书长聂振伟教授说，青少年自杀的原因主要在于所面对的社会压力比较大，而且在学校和家庭都缺乏必要的挫折教育和心理素质教育，这就造成了他们的心理素质不高，面对压力缺乏相应的应对能力。

　　青春期的孩子心理发育尚未成熟，易导致心理危机，如价值观冲突，总也想不开；如应对危机技能欠缺，不会处理突发事件等。从社会现状而言，孩子到 了青春期，面临着中考和高考前巨大压力，家长们往往更重视其学习成绩，只要学习好，就什么都好，人情世故可以不懂，社会活动可以不参加，这也导致孩子缺乏 自我处理事情、独立生活的机会。

　　孩子成长的过程中缺乏挫折教育。现代教育理念一再强调赏识教育与成功教育，要发现孩子的闪光点，表扬的多，批评的少。这种方法自然有其优点，但 是如果应用方法不当，也可能影响青少年的心理健康，一方面助长了其以自我为中心，骄傲自满的情绪；另一方面使其抗挫折能力减弱，易受打击。

　　加强挫折教育，促进青少年心理健康

　　青少年的自杀心理，与成人因为“价值观破灭”导致自杀的情况并不相同。青春期自杀多数属于一时苦闷或瞬间冲动产生自杀念头，只要及时发现并进行 适当的开导劝解，青少年很容易走出“自杀”误区。因此，预防青少年自杀决不是他们的个人行为，除了要提高青少年自身的心理素质和自控能力外，学校和家庭， 特别是家庭的参与至关重要。

　　“挫折教育作为生命教育的一部分，能够帮助学生增强心理承受能力。”国家二级心理咨询师林玉芳说。

　　给孩子在成长道路上制造一点挫折，增加一点“苦味”，让孩子学会在逆境中保持自信，学会在挫折面前保持乐观、泰然处之。另外，父母要学会对孩子 说“不”。要让孩子知道并不是所有的要求都能得到满足，使他们学会接受拒绝，增强自我约束能力。孩子经受的任何一次挫折，都是对其心理承受能力的锻炼，父 母应抓住这样的机会，给孩子战胜挫折的勇气，从而逐渐增强孩子的心理素质。

　　让孩子正确认知“死亡”

　　孩子在现实生活中碰到的所有问题，包括死亡，都应该得到科学、认真的解答。可是，长期以来，整个社会教育往往回避死亡这个题目，如奶奶去世了， 家长会告诉孩子，奶奶“睡着”了；亲友突遭变故死亡，家长们会对孩子说，他去了一个很远很远的地方……专家认为，这是对死亡认识的最大误导。企图自杀的青 少年往往对死亡的概念比较模糊，部分人甚至认为死是可逆的，暂时的。他们之所以自杀，有些是因为自己不懂得生命的宝贵、害怕面对挫折，但也有很多孩子不知 道也从没想过死亡对自己和亲人意味着什么。如果孩子们真正了解了什么是死亡，他会更加懂得珍爱生命。

　　加强挫折教育，教会孩子应对外界打击。除了为孩子提供丰富的物质条件外，如何帮助孩子积极应对外界打击是每位家长亟待补上的重要一课。如果孩子 的负面情绪能够及时宣泄，家庭能为他提供支持和力量，青少年的自杀率会明显降低。研究表明，青少年具有很强的冲动性，可能会在情绪失控时轻率自杀，但在自 杀前往往存在着某些征兆，因此，家长平时要多和孩子沟通，时刻留意他们的异常举动，但绝不能溺爱孩子，要指导他们平稳度过心情起伏期。如果感到无法有效帮 助孩子，就应求助于心理医生。