校长论坛：教师第一，学生第二！

教师第一，学生第二！

曾经听过一个叫人笑不起来的笑话，说是在一个参与式校长培训班上，培训的主题是“如何转变教育观念，确立学生中心地位”。一位校长被要求回答一个情境性问题：

当一位教师与一名学生发生争执，到校长室去评理的时候，校长该批评老师，还是该批评学生？

据说这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评教师，因为，学生是学校的主人。

我们无法判断这件事的真实性。但是，我知道，一个时期以来，有不少似是而非的东西确实给我们的许多校长带来了思想上的混乱，以至于使他们战战兢兢地面对着眼花缭乱的“新理念”而迷失了自我。

在一些学校里，看起来，他们是在直接服务于学生了，似乎把着眼点也全都放在学生身上了，但是，他们却往往很不理智地抛开了教师。

这个笑话，从某种意义上是对我们的一个警示，也引发我们反思：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？

教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。可是，要知道，这一切都只能通过教师来完成。

用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，“亲其师”才能“信其道”。任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人，谁都没有办法改变这一点。

一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以“近墨者黑”。学生正是在耳濡目染间长大成人的。

长期以来，我们有没有想一想，长年累月生活在学生中间的老师们，他们生活得幸福吗？他们的心情还好吗？他们的脸上还有微笑吗？

把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”的罗森柏斯国际集团老板豪尔，对公司“顾客至上”的说法不以为然。

尽管对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置，但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。

豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给了自己的员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种恶性循环非常典型，也非常可怕。

1974年，当豪尔加入公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。

豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务是发自内心的。

因此，能够到达员工内心深处的公司就能提供最优质的服务，这也是管理者能为顾客做的最好的事情。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。

对校长来说，教师就是实现你教育理想的天使，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地去这样做。

想一想我们现在的学校，更多地给教师的是压力。不错，压力就是动力，但是，我们也不能忘了另一句话，“没有压力不行，仅有压力不够”。

对一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的塑造，其结果肯定是十分可怕的。

新一轮课程改革把课程目标从过去的“一维”改为今天的“三维”，从平面变为立体，我们不仅要教给学生知识，培养学生的能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观。为此，长期以来被忽略的育人者的情感态度问题，也理应被提到应有的高度。

值得庆幸的是，我们现在已有好多学校开始致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。

松下幸之助有一句话，听了着实让人感动。他在为松下公司定位时曾说，松下公司主要是制造人才，兼而制造电器。

在这样一家“主要是制造人才”的公司里，还有谁会心有旁骛呢？正是松下幸之助对员工的一片赤诚，才最终把松下公司建成了充满人文关怀的家园。所以，无论从哪一个角度讲，我们今天的学校管理者都应该善待我们的老师。