想要孩子成大器？看看你家孩子有没有“成长型思维”！

1拥有成长型思维的孩子，更容易成功

我们常常会看到，小时候班里最聪明的孩子，未来不一定会获得最高的成就。小时候最有才华的孩子，长远来看的发展也很平凡。

成功的制胜关键，从来就不是“聪明”或者“才华”，而是“坚毅”的品格，无论哪个领域，最成功的人，靠的都是对目标长期持续的努力。

可是现在很多孩子，在困难面前，特别容易放弃。不愿意接受挑战，不愿意坚持和努力。这也是让很多家长头疼的问题。

斯坦福大学心理学教授卡罗尔德维克提出了一个概念：“成长型思维”，研究表明，拥有“成长型思维”的孩子，做事更能从过程中享受到乐趣，在困难面前更愿意坚持，更愿意努力去达成长远的目标。

跟“成长型思维”相对应的是“固定型思维”，“固定型思维”的孩子更加看重眼前的结果，遇到困难更容易放弃。

2“我学不会”VS“我只是现在还不会”

举个例子，一个孩子，他的成绩不好，他会有什么感受？

有两种可能：

一是孩子觉得：“我不是学习的料，我成绩不好是因为我太笨了，学习太难了，我就是学不会。”这样的判断就是固定型思维。

二是孩子觉得：“虽然我成绩不好，但只是因为我现在还没有学会，当我去坚持努力，当我找到更好的方法，当我学了更多的东西，我迟早可以取得好成绩。”这样的判断就是成长型思维。

成长性思维，不会把“我成绩不好”当成一个好像很难去改变的问题，而是去关注如何去改变的方法。不会关注“成绩不好”这样一个结果，而是关注为了改变，我到底还可以做些什么，我可以怎么努力，的这样一个过程。

3真正的自信，是孩子相信未来能成功

真正的自信，并不是说，孩子觉得某一次考试能不能取得好成绩，或者是通过自己目前的成绩去评价自己有没有能力。

真正的自信，是一个孩子会觉得，即使我现在成绩不够好，也并不能说明我这个人就是不行。

当孩子有了这样的自信，学习对于他来说，就是一个通过自己的努力，慢慢进步的过程，而不简简单单是眼前的一个分数。

4家长没有成长型思维，孩子成功虚同妄谈

孩子的“成长型思维”并非天生，而是在与父母互动的一点一滴中被影响而形成的。我们怎么看待孩子的成功和失败，孩子就会怎么看待自己。

当孩子遇到困难时，比如做错了题目，考的不好，想要放弃时，我们是怎么去做的呢？

如果我们传递的是“成长型的思维”，孩子也会充满信心，愿意继续努力。

而如果我们传递的是“固定型思维”，孩子也只能被困于“固定型思维”，无力改变。

对照下面这张表，我们来看看自己到底传达的是哪种思维？

当我们用固定型思维去回应孩子，比如我们觉得孩子成绩差，没毅力，不用心，老是粗心马虎，等等，这些评价就像一个个标签，贴在孩子身上，就很容易让孩子对自己产生一个固定性的判断，比如我就是没毅力的孩子，我就是不努力的孩子。这样一来，孩子就会觉得很没有信心，很挫败，很容易泄气。

5这样对孩子说话，孩子更愿意坚持

所以，当孩子觉得问题太难，理解不了的时候，我们去引导孩子思考“我到底是卡在哪里了呢，是不是有忽略了什么重要的部分？”

当孩子想放弃的时候，我们不说孩子没毅力，而是鼓励孩子想想看有没有别的方法，再多尝试一下。也许换一条路，就走通了。

当孩子做错了很多题，我们不是只看到他的错误，而是引导他如何才能避免下一次的错误。

当孩子觉得自己不如别人成绩好，很沮丧，我们可以去鼓励他去想一想，为什么别人会成绩好，或者去请教那些成绩好的孩子，他们用了什么学习方法和学习习惯，这隐含思维方式是，只要你找对了方法，也努力去做，你的成绩也可以变好。

当孩子觉得自己不擅长学数学，我们鼓励孩子再多一些练习。因为虽然有些孩子数学能力更好，有些孩子语言能力更好，但对于考试来说，至少有百分之七八十的内容是基础的内容，可以通过训练得到提升的。所以，我们不去跟孩子说，你可能就是没有数学细胞，而是鼓励她坚持练习。

当孩子成绩不好的时候，我们也是如此，“现在成绩不好没关系，只要你愿意努力，就会慢慢取得进步。”每次给自己定下一个小目标，只要有进步，就关注孩子做的好的这部分。

如果平时面对成功与失败的细小的点滴，我们都去关注他进步的过程，关注他为什么做不好的原因，关注怎么做才能变得更好。这样孩子遇到的每一个问题，就会变成他们成长和进步的一个机会。而我们对孩子说过的这些话，也会变成孩子内在的声音，支持他不断的自我激励，最终获得成功。