萨乌尔非常后悔。他的大儿子已经40多岁了，但还是性格怯儒，不善交际，而且碌碌无为。“他为什么会这样？”萨乌尔的父亲悔恨地说，“因为我是个完美主义者。我希望自己的孩子能品学兼优，永远是个完美的人。”

　　但没想到的是，萨乌尔这种要求却让孩子丧失了自信心，胆小怯儒，缺乏安全感，没有创造力。这也是那些以近乎专制的方式教育子女的父母们会得到的结果。他们总是盯着孩子的缺点和错误不放，看不到他们的优点，用非常苛刻的标准评判和要求他们。

　　瑞士洛桑大学的最新研究显示，过分严厉的专制式教育会扼杀儿童创造力，导致他们学业失败。

　　据哥伦比亚《时代报》近日报道，瑞士洛桑大学阿兰· 克莱芒丝教授领导的研究小组在调查５００名１２岁至１５岁学生及一些教师和家长之后发现，撇开家庭的社会地位和经济水平不谈，家长的教育风格对子女的发展和学习起着决定性作用。学习成绩优秀的学生往往和家长关系良好，甚至参与家庭事务的决策；学习差的学生则几乎都是在管教严厉的家庭中成长起来的，而且家长的教育方式较为粗暴。

　　这些研究人员指出：“专制式教育和过分严厉的要求会对孩子的学习成绩和未来人生造成负面影响。”他们说，实施专制式教育的父母总是用苛刻的标准评判和要求孩子，盯着孩子的缺点和错误不放，看不到他们的优点。但是，专制不仅意味着严酷，也意味着对他人意见的否定。一个自己观点得不到重视的孩子往往会去效仿别人，或认为自己缺乏判断力、无法做出正确的事情。久而久之，这样的孩子便会失去自信心和创造力。

　　心理学家伊莎贝尔·夸德罗斯说，父亲往往是家庭中采用专制教育方法的人。

　　心理学家米格尔·德苏维里认为，家长要在“专横”与“放纵”之间寻找一个适当的尺度。

　　父母越放纵孩子越“刁蛮”

　　镜头：稍不如意就撒野

　　6岁的小磊站在雪糕柜前，索要一个情侣装雪糕。

　　母亲极力劝说他挑选一个小点的，孩子开始不予理睬，紧接着便大吵大闹起来。他用脚踢母亲，将母亲拿在手里的雪糕扔在地上。他踢雪糕柜，也踢企图劝说他的售货员。他在商场中大叫，丝毫不理会周围的人的目光。父母拼命地想阻 止，孩子的火气却越来越大。看着这无奈而万分狼狈的父母，周围的人议论开来了：“哼，要是我的孩子，看我不老拳相对。”孩子的父亲涨红着脸说道，“这个方法我早用过，可越打越糟。”

　　看到上面这个镜头，有人会问，这个孩子是不是有病？有的人也会问，是否因为父母太放纵孩子了？小磊确实是有病，只不过他所患的并不只是躯体方面的病，而是一种心理方面的障碍，他是一个小小支配狂。之所以形成这样的情况，确实与父母的教育有一定关系，但心理障碍通常并不是某一个单独的原因所致。看看小磊的成长经历，不难理解孩子的这种行为是如何形成的。

　　小磊出生时体重不足，而且多病，婴儿期便因常常感冒引起哮喘，因此，家人特别担心他受凉，怕他哭泣。渐渐，家人发现这孩子极有个性，比如他异常地挑食，如果他不喜欢的食物，劝服他吃将是一件相当困难的事情。如果试图喂他，他便会呕吐不止。1岁时，由于父母工作太忙，因此，孩子被送回奶奶家由奶奶带。每年，小夫妻都会不时抽空回家看小磊，他们觉得给孩子的太少了，满足孩子的种种愿望似乎成为一种不可少的补偿行为。奶奶和爷爷自然更疼爱这个孙子。3岁半时，小磊回到父母的身边，可小磊已变得凡涉及他的事都要听他指挥，他的意见一旦受阻，便会大发脾气，令父母非常头疼。

　　其实，在生活中，小磊式的孩子并不鲜见，我们常能看到一些孩子为了得到某种玩具或食物，在商场大吵大闹，或赖在地上不肯走，令父母尴尬不已又束手无策。

　　成因：宠爱、忽视造就“刁蛮仔”

　　小小支配狂的形成有许多的因素，我们常常发现

　　★有慢性疾病或身体有缺陷的孩子；

　　★被宠爱过度的孩子；

　　★自幼受到忽视的孩子。

      
           这些孩子最容易成为“刁蛮仔”、“刁蛮女”，由于他们缺乏安全感，缺乏对别人的关心和同情心。他们没有学会群体中的合作，没有为别人着想的感情。

　　幼儿在5至22个月这段时期，孩子的感情、知觉、身体自控能力及思维都发展到了一定的阶段。如果由于家人过分担心孩子的疾病，或孩子受到了过分的娇宠等原因，周围的一切统统都变得适应孩子，孩子便失去了增强生活能力的先决条件——适应社会环境的机会。

　　由于他的不合作和支配性的习惯行为，在伙伴中他得不到认同，得到的是排斥。孤独、离群的行为换来的是更没有安全感。这时，他又恰好处于一种认定自己至高无上的地位，对父母的可支配性特别敏感的时期。如果孩子初始的支配行为没有及时被纠正或被转移，他便切实体验到自己任性的作用，于是以后他再不会作其他的选择，而是以种种方法热衷于体验支配他人。终于，他不断地设想新的要求，不断地支配父母，行为越来越霸道。最终成为像小磊一样的小小支配狂。