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- 准确把握六大原则 促进孩子和谐成长（下）
- 发布时间：2012/12/16 阅读次数：538 字体大小: 【小】 【中】【大】
原则之五：宽容孩子——学会反思 学会等待
宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利于孩子的生命成长，满足了孩子的精神需求。而后者无条件地满足孩子的物质需求。另一方面，家长对孩子的期望值不要过于单一，家长对孩子的要求过高、过严，以完美的标准去衡量孩子，容不得孩子身上有一丝缺陷，实际上违反了生命成长规律。
宽容意味着先做“同伙”，后做“头领”。给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知需求，成为自发的内在需要。
曾经有一位家长，儿子打游戏机打得昏天暗地，威逼利诱不管用，最后转了一百八十度，请求儿子教他打游戏机，儿子从以为他是个狼外婆到最后接纳了他，几经曲折，终于把儿子从对游戏机的疯狂中拉了出来。
美国有一位父亲，他发明了一种教育方法。儿子笑，他也笑，儿子哭，他也哭，儿子偏食，饭桌上这个不吃哪个不吃，他也学着儿子的样子怪声怪气地说不吃这个，不吃那个。于是就把儿子逗笑了，不想吃的东西也吃了。对孩子出现的问题，不是马上问“你怎么了”，而是首先问“我怎么了”，家长先反思自己的行为，对孩子的错误学会等待，有许多曾经令人烦恼的表现，在孩子生命成长过程中会自行消失。
学会反思。
这既是思维方式的改变，也是教育孩子的重要方法。孩子出了问题，我们大多数家长常常是“你怎么啦”，总是在孩子身上找原因。赏识教育的观念是：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。在此，我们要学会反思，遇到问题不是“你怎么啦”，而是要问“我怎么啦”，孩子出了问题，要在家长身上找原因。有的家长原想在家长培训班上学几招回去好对付孩子，最后才发现是对付自己。
在处理儿子拿家里钱的问题上，有一位父亲是这样处理的，就是运用了典型的反思原理，这个家庭原先由母亲照料两个儿子，有一天妈妈发现家里钱少了，问两个孩子，孩子不承认。即使做了记号，老大、老二也互相推诿，弄得妈妈大伤脑筋。这位父亲意识到，不是孩子出了问题，而是教育方法出了问题。他和妻子商量后，由他出面处理此事，他认为儿子拿钱原因是由于用钱渠道不畅所致。
他对两个儿子说，爸爸当家，你们用钱可以拿，但要跟我说一声，让我心里有个数就行了。儿子先是半信半疑，后来看见爸爸十分诚恳就相信了。第二天，老大老二拿钱买东西后，等爸爸回来一五一十告诉了爸爸，这位父亲动情地表扬了他们，夸他们是诚实的好孩子。
就这样过了几天，他又对儿子说，爸爸、妈妈挣钱也不容易，也很辛苦，是不是不该花的钱可以不花，儿子们非常理解和赞同，打这以后，两个儿子不但不拿家里的钱，而且还养成了勤俭节约的好习惯。
古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙前哭，晴天哭，雨天也哭，人们都叫她“哭婆”。
一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心？”
老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖雨伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨的时候，又没人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人啊，怎么这么难？”说完又悲悲切切地哭了起来。
那和尚说：“老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店门庭若市；雨天，街上的行人又都往你大女儿的伞铺里跑，这样不是就不苦了吗？”
老婆婆觉得他的话有道理，便听了他的劝告。从此，老婆婆天天笑得合不拢嘴，“哭婆”变成了“笑婆”。
一切都不曾改变，老婆婆的观念变了，于是她的命运发生了质的改变。
美国著名发明家爱迪生找到钨丝做灯泡丝之前，已用了1200多种材料做灯丝，仍不如意，于是有人嘲笑他没有成功，而他说：“我已成功发现有1200多种材料不能做灯泡灯丝。”爱迪生孜孜追求，锲而不舍，最终找到钨丝做灯丝材料，获得了巨大的成功。当失败不可避免时，失败也是一种成功。
日本电视连续剧《聪明的一休》里边有这样一幕：一群小和尚聚在一起看一座庙，都说这座庙建得难看，唯在一休，一声不吭地把头伸到裤裆里，看的笑眯眯的。
其他小和尚奇怪了，问：“你在干嘛？”
一休说：“你们倒过来看看。”
小和尚们学着一休把头伸到裤裆一看，连连说：“好看，好看。”
这时老和尚过来了，一看小和尚们这个不雅观的动作，很恼火：“看什么看！”把他们赶走了。赶走之后，也觉得奇怪，偷偷倒过来一看，哇！果然不一样，难怪，难怪。
这个世界上好多事正过来看看不清，反过来从裤裆里看的时候就清楚了。真理与谬论的一步之差就在这一正一反之间。
所以说什么样的思想决定了什么样的生活，什么样的观念决定了什么样的行动，什么样的选择决定了什么样的结果。
孩子上学以后，家长总觉得他们越来越不对劲。其实孩子并没有变，是我们家长的心态变了，变得像一面被扭曲的镜子，只看见孩子的弱点，对于孩子的闪光点却不善察觉，不去赏识。
我早已习惯了反思，凡事我都要反思，我也教孩子、学生学会反思，在课堂上我对学生在学习上的要求，学生不会认为是件痛苦的事而会认为是件快乐的事，学生会主动配合，主动学习。学会反思，能将烦恼变成快乐，能将痛苦变成动力，也是成功者必备的一种能力。
教育孩子信守自己的诺言得从家长自己做起。想想看，一个自己做事都出尔反尔、从不信守诺言的父母，怎么能教育出信守诺言的孩子呢？
在日常生活中，有些家长常常为了诱导孩子做某件事，就轻易许诺，而事后就忘记了，孩子的希望落空了，他发觉家长在欺骗自己，在向自己撒谎。比如，妈妈嘱咐儿子，在家要听话，如果表现好，就带他去动物园。结果，孩子努力去做，表现得很好，而妈妈星期天有许多应酬，就把日期推后，而且一推再推，最后不了了之。孩子因为妈妈的诺言没有实现，感到失望，并因受骗而愤怒。此外，孩子也从中得到了一些经验。
1、为了要达到目的，夸张一点说话、许诺也无妨。
2、妈妈在对自己撒谎，自己受骗了。
3、妈妈的言行不一致。
4、妈妈是会失信的，以后不能完全相信她的话。
5、撒谎是允许的，是一种策略。
例如，小红自己喝水时不小心打破了茶杯，她主动告诉妈妈，没想到挨了妈妈一巴掌外加一顿骂。事隔不久，小红失手把妈妈心爱的花瓶打破了，她记起上回的教训，在妈妈面前编谎话：“隔壁的小猫碰翻的花瓶，在地上打碎了。”妈妈信以为真，事情就这样搪塞过去了，小红也由此学会了用谎话来逃避责任。
中国古代有“曾参杀猪”的故事。一天，曾参的妻子去赶集，他的小儿子哭闹着要跟着去，曾参的妻子被纠缠得无奈，便对孩子说：“你要听话，留在家里，妈妈回来杀猪给你吃。”孩子被哄住了。曾参妻子从集上回来时，见曾参正准备杀猪，就上前阻止说：“不过是哄孩子玩的，怎么真的杀猪呢？”曾参说：“孩子是不能欺骗的，今天你说话不算数欺骗孩子，就是教育孩子说假话。”于是，曾参杀掉养着的猪，兑现了妻子随口许下的诺言。
家长对孩子必须言而有信，以诚相待。这样，孩子才会信任家长，有什么事，有什么想法都愿意告诉你。
学会等待
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，孩子身上的不良习惯也并非一天形成的，而我们的家长要求孩子克服缺点恨不得全部在一天之内完完全全、干干净净的完成，事实证明这种不切实际的要求只能是“欲速则不达”。我们说：“冰化三尺也非一日之暖”，这就是要求每位家长以宽容的心态学会等待。孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。
有位孩子给我讲了这样一个经历，我有个毛病就是经常将桌子上的东西搞乱，不注意收拾整洁，妈妈经常批评和提醒我。有几次，我特意将桌子整理好，而妈妈却视而不见，我为了得到妈妈的赏识和鼓励，就告诉妈妈：“桌子整理干净了。”这时妈妈说：“本来就应该搞干净的，有什么大惊小怪的。”她的话使我的积极性受到了打击。没多久，桌子又乱了，妈妈看见后又说：“我就知道你是新盖的茅厕——三天香，坚持不了几天。”这样把我的热情完全打消了。
大约四岁吧，我家里请了一个木工做家具，我便将刨木花拾了一些拿到门外靠了墙，搬几块砖垒了一个灶学做饭，用火柴点燃了刨木花，谁知刨木花又点燃了靠墙的毛茸茸的高梁杆，火苗直冲屋顶稻草，把个茅草屋烧了大半边。这件事父亲没有打我，只是耐心给我讲清道理，他会知道我绝不会再做这种蠢事。
我们学会等待还应该有一个良好的心态，即：“花苞心态”。不是自己的孩子花不开，而是迟开的花可能更鲜艳，只要别的孩子花开了，自己的孩子也快了。这样，你就可能以一颗平常心去耐心等待孩子觉醒。
原则之六：提醒孩子——学会批评 学会分担
赏识教育缺了这一条就不完整了，孩子犯错误，特别有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验，以震撼孩子的心灵，让孩子产生自我改正的意识。对孩子的缺点不仅需要提醒，而且可以更直接地提出批评。但这不是过去居高临下训斥式的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物。
批评的目的是让孩子改掉缺点，而提醒符合孩子的心理需求，为此，我们要求家长做到“学会批评”和“学会分担”。
学会批评。
现在有的家长批评孩子是怎么刻薄怎么讲，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受得了受不了。比如说小男孩调皮，老是把衣服弄得脏兮兮的。妈妈批评他：你看你老是这个样子，你真是让我伤心透顶了，我工作累了一天，你能不能省点心！
这是许多家长最容易犯的一个错误。一批评就是“对人不对事”，用“老是”，“总是”等字样把孩子“批倒在地”，把矛头直接指到孩子的品性上，加重孩子心中的罪恶感。觉得父母不喜欢自己了，自己不是好孩子了。家长并没有把真正生气的原因表达出来。
她本来可以这样说：“孩子，你今天又把衣服弄脏了，妈妈很生气，希望你下次不要这样。”
孩子就会明白，妈妈生气了，因为我弄脏了衣服，这件事我做错了，而不会认为自己不是个好孩子。
孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，错误的经历不是他的包袱而是他成长的财富。
在我国的课堂上，大概没有听说过老师鼓励学生犯错误的做法吧，否则，会遭到群起而攻之。但在法国，教师鼓励学生犯错误，却是一种常用的教学方法。
恩格斯说过：“无论从哪些方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”
《文汇报》曾载出一作者在德国遇到的一件趣事：
他带5岁大的儿子在公园玩，一会儿，儿子牵了一辆做工精致的玩具小汽车回来，他大吃一惊，儿子很自豪地说：用纸飞机跟朋友交换来的。他不敢相信，疑心儿子说谎，因为两者的价值差40倍。于是，他带儿子去找那个“小慈善家”。不远处，一个外国的小孩子正兴高采烈地玩纸飞机，年轻的母亲坐在身边。交谈中得知孩子的交易是在母亲的眼皮底下进行的。
他问这位母亲为何不干预，她说，小汽车是属于孩子的，应由他作主。他大惑不解地又问道：“这不是明摆着吃大亏的买卖吗？”
而这位母亲坦然地说：“不要紧，既然你儿子喜欢，小汽车就归你儿子了，过一会儿，我会领着儿子上玩具店，让他知道这辆小汽车值多少个纸飞机。这样，他就不会第二次做蠢事了……”
错误法的关键在于：家长不要轻易给正确答案，而是让孩子犯错误，“失败乃成功之母”，当孩子明白失败的原因时，离正确答案便不远了。
因此，孩子犯错误是难免的，当孩子犯错误家长教育时，作为父母应当不以伤害孩子的自尊为前提。
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这告诉人们，要站在理智的角度，站在较高层次思考良药与忠言的价值。事实上，人们达到这一境界不容易，这要求被批评者觉悟非常高，这是站在被批评者一方而言的。
另一方面，就批评者而言，不能让自己的良药越苦越好，忠言越逆耳越好，而应该想方设法使良药不苦口，甚至甜口，让忠言不逆耳，甚至顺耳。现在苦口粉剂药丸用胶囊包着不是为了不苦口吗？坏人腐蚀好人喜欢用糖衣裹着的炮弹，这样容易将人打中，容易使人接受。我们在使人变好的过程中，为什么不研究一下“糖衣”，为什么不想办法使人易于接受一些呢？
制药厂早把一些良药制成了糖衣片，许多过去极苦的、难吃的中药也加上了蜂蜜和香料。我们越来越欢迎甜口的良药，那么我们教育子女，却还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。
批评孩子的原则是：不伤害孩子的自尊心。在“给足面子”的前提下有多种批评的方法：如：故事性批评：通过讲一个故事的方法，让孩子领悟其中的对错，自觉克服身上的缺点。幽默性批评：在说笑话的过程中达到提醒孩子的目的。
学会分担。
我们说孩子取得了成绩，我们应该分享他的欢乐；孩子遇到了困难和挫折，我们则应该学会分担他的忧伤，继而鼓励他在失败中站起来，再分享他的坚强。
电视里经常有这样的镜头：某人去监狱里探监，看朋友，朋友此时很感动，这就是真正的够朋友。
社会上有些人交朋友纯粹是图金钱、图权利，而一旦这朋友进了监狱倒了台，便与他划清界限，不再是朋友，甚至是敌人了。
我有位朋友，他的大学老师因为动乱进了监狱，平常对这位老师好得不得了的朋友没一个去探监，而我这位朋友——他的学生以前很少接触，这次专门跑老远去监狱看望老师，所谓“患难之处见真情”，老师很感动，对自己当大官的弟弟写了一封信让学生捎去，不久学生调到了理想的工作岗位。
每年三月是学雷锋月，雷锋总是在别人需要帮助的时候出现，总是分担别人的忧愁和痛苦，也便有了雷锋精神。
家长可在哪些方面分担呢？家长应该帮孩子寻找最佳学习方法，如记忆方法，复习方法，应考方法等，引导孩子从沼泽地中走去，从盲目中走出。家长应多向老师请教，邻居请教，孩子请教，书本请教去解决这些问题。对孩子各种能力、性格上的弱点，运用“木桶理论”，缺什么补什么，在够朋友的前提下，孩子会接受你对他的各种针对性的训练，如对于孩子粗心，你可安排孩子在一定时间内抄多少电话号码准确无误；对于孩子自理能力差，你可要求孩子自己的事情自己做。成都女孩刘亦婷10岁时就接受过父母针对性的“捏冰一刻钟”、“扶墙踮脚半小时”的针对性训练，进行这些优秀品质的形成性训练，孩子具备了极强的忍耐力和坚强的意志，父母成功地把女儿引向了哈佛。
激励、宽容、提醒三大原则是关系到教育的行为，集中体现出一个“导”字，对事不对人。
信任、尊重、理解三大原则关系到教育的态度，集中体现出一个“爱”字，对人不对事。不管是怎样的孩子，信任、尊重、理解，都是他们与生俱来不可剥夺的权利。我们都知道要端正对学习态度，对工作的态度，对同事的态度，对领导的态度，我们不能不知道更要端正对孩子的态度，这是关系到一个家庭乃至一个民族兴衰成败的大问题。
我认为不会赏识孩子的家长是不称职的家长，不会赏识孩子的老师是不称职的老师，因为他们没有满足孩子心灵深处最强烈的需求。
乾隆皇帝为什么喜欢和坤？他也知道和坤有很多不是，但他若把和坤杀了，谁来赏识他，谁来让他心里热乎乎的、甜丝丝的？惟有和坤！别人不能代替。
当今社会各行各业，都在大力表彰先进人物，树立先进典型，就运用了赏识法，我们成人也都希望得到赏识，更何况孩子！
就说女同胞吧，每当她们做了一个新发型或穿了一件漂亮的衣服，到了单位里或走在大街上，别人一个羡慕的目光，她们心里都会美滋滋的，说不定两天、三天后又会搞出一个新样子。
漫步街头，当我们看到一个衣衫褴褛的孤儿时，往往投去同情的目光；然而在现实生活中，也许你身边孩子的心灵正处在“饥寒交迫”之中，累累创痕，处处伤疤，家长却毫无察觉。当幼儿还不知道什么是赏识时，他们受到了无尽的赏识，无尽的慈爱；可随着孩子年龄的增长，当他们越来越懂得赏识的重要，越来越需要赏识时，赏识却离他们越来越远，正好搞反。
有些家长在孩子小时全是赏识，孩子成了溺爱的孩子；孩子长大后全是挫折，孩子成了心灵脆弱、不思进取的孩子。而赏识教育认为：赏识中有挫折，挫折中有赏识。
家长操作中还要注意一点，在赏识自己孩子的同时，也要赏识其他的孩子，你行其他孩子也行。每个人都各有所长，都有巨大的潜力，这样孩子的自信就不是盲目的自信，就不会翘尾巴。
赏识的实质是与快乐有约、与幸福有约。所以说，赏识要超越成功，它的目标是和谐，成功是顺带的。
在2004年雅典奥运会女排赛中国对俄罗斯的小组赛和决赛中，可看到俄罗斯教练总是对队员大声训斥、抱怨，而我国教练陈忠和则是赏识、指点，结果中国女排越打越好，尤其是在决赛中在先失两局的严峻形势下艰难地连扳三局而夺冠。赏识导致成功，抱怨导致失败。
在此，我们可将赏识教育的理念作如下概括：
赏识教育是学说话、学走路的教育；是找感觉、尝甜头的教育；是承认差异、允许失败的教育；是热爱生命、善待生命的教育；是开发生命潜能、保护生命资源的教育；是与孩子交朋友、实现心灵相通的教育；是树大拇指的教育……
我是一位物理教师，在教育教学中发现不少“守恒原理”。现在学习不努力，将来努力去学习，这是对孩子学习而言的；对于家长教育孩子也适应，孩子小时努力去教，孩子一天天长大，家长付出的精力会越来越少，最终把孩子引向成功，好比一个正三角形，若现在教育孩子不努力，孩子一天天长大，积累不少坏毛病、坏习惯，家长将来付出会越来越多，直到孩子进了监狱而无可奈何，摇头叹气，好比一个倒三角形。三字经：多到少，成功了；少到多，失败了。
我真诚地希望各位家长好好把握正三角形原理，关爱孩子，读懂孩子，把孩子引向成功。
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