历代最好的家教，都写在这些对联里

老子《道德经》言：“是以圣人处无为之事，行不言之教。”古人好的家教与门风都是怎样的呢，一起跟诗词君来看看！

1、种田不熟不如荒；养儿不孝不如无。

此联出自明代冯梦龙《醒世恒言》。望子成龙，望女成凤，父母都是期望儿女成才，有所作为的。

2、爱惜精神，留此身担当宇宙；蹉跎风月，将何日报答君亲。

明代进士孙升，官至礼部尚书，他的三个儿子坐享荣华富贵，沉迷酒色，不学无术。孙夫人对此很是焦急，她思来想去，特地手书此联悬于正堂。

上联是期望，下联是警告，意在劝告儿子不要浪费精神，虚度光阴，要以担当天下为己任，不辜负父母的养育之恩，既包含了深沉的母爱，又体现了严厉的训教。她的三个误入歧途的儿子在这副堂联的鞭策下，终于有所悔悟，改邪归正。

3、好（ho）读书，不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（ho）读书。

明朝徐渭晚年撰写的家教奇联。此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。

上联说，少年时期正是读书好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪大了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是力不从心，已经不能好好读书了。徐渭意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书，做一个知书达理的人。

历代最好的家教，都写在这些对联里

4、读书好练武好，学好更好；创业难当权难，知难不难。

明朝嘉靖皇帝朱厚熜幼时很贪玩，不爱读书。他的父亲兴王心中很担忧，将他关在书房里，罚抄这副家教对联，同时规定每天要抄100遍，不完成就要受鞭笞。

朱厚熜整整抄了100天，终于悟出了父亲的苦心，跑到父亲面前跪下请罪，从此以后用功读书，并把这副对联挂在书房里，作为座右铭。

5、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

出自明末清初朱柏庐所著《朱子家训》，强调人要懂得惜福，不要奢侈浪费。

6、不敬先生，天诛地灭；误人子弟，男盗女娼。

清代年羹尧家塾对联，上联讲尊师，下联讲师德。

7、富贵无常，尔小子勿忘贫贱；圣贤可学，我清门但读诗书。

清代诗人蒋心余撰写的教子联，他将这幅对联挂在祖宗牌位两旁，要子孙永远记住。

8、咬完几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。

清代郑板桥撰写。他教育子女要精读一些好书，做一个像新竹那样蓬勃向上、虚心而耿直的人。

9、子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；

子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。

清代林则徐训子联。林则徐对子女“薄钱财而重德才”的教育思想可谓光耀于世。

10、应视国事如家事；能尽人心即佛心。

林则徐的手书家训联。人莫不想自己的家兴旺兴盛，能扩充此心，即是天下之大公；能尽人心，必能于世有补，则与湛然光明的佛心相差无几，这对家对国都有利。

11、师友肯临容膝地；儿孙莫负等身书。

林则徐自题于福州文藻山故居的教子联，劝导后辈勤奋读书，日后能成为有用之才。

12、戳破窗纸容易补；败坏道德最难修。

晚清湖南学者王湘绮，学问渊博，品格高尚，此联是他写给后人的家训，语浅意深。

13、慎交游，勤耕读；笃根本，去浮华。

晚清左宗棠赠子侄联。今天也可以用来教育孩子。对孩子来说，努力读书学习，不去游玩胡闹，磨练意志，培养能力，这些就是根本。

14、要大门闾，积德累善；是好子弟，耕田读书。

晚清左宗棠赠子侄联。积德行善，家业兴旺，光大门楣；耕田读书，安分行事，做人根本。

15、少读书，便是低天分；行刻薄，真乃大糊涂。

清代文人王之春撰写。

上联说一个人天分的高低全在于他的用功程度，天分低是因为自己少读书的缘故，由此勉励儿孙要多读书。

下联教导儿孙不要刻薄，言行刻薄是真正的大糊涂。

16、财也大，产也大，后来儿孙祸也大，若问此理是若何？子孙钱多胆也大，天样大事都不怕，不丧身家不肯罢；

财也小，产也小，后来儿孙祸也小，若问此理是若何？子孙钱少胆也小，些许小业知自保，俭使俭用也过了。

末代皇帝溥仪的父亲醇亲王载沣写此联告诫子孙后人。

此联对仗并不讲究，也可以看做是以“大小”内容相对的两首白话诗。

17、泪酸血咸，悔不该手辣口甜，只道世间无苦海；

金黄银白，但见了眼红心黑，哪知头上有青天。

传说，清代有个姓潘的山东人去江南某地当县官，上任之初，他的父亲撰写了这副对联相送。

联语告诫儿子，做人应宽厚仁慈，与人为善，不可见利忘义，为非坐歹，人间自有王法，否则到了那时，才醒悟到泪酸血咸、头有青天，悔之晚矣。

18、欲除烦恼须无我；历尽艰难好做人。

1924年，冯玉祥送别儿子出国留学时，送给儿子这副对联。

“无我”，也就是没有妄求，没有妄求自然少了烦恼。

“历尽艰难”，固然是艰苦的生活，但是艰苦的生活能磨练人的意志，提高人的能力，所以李嘉诚说，“男子汉第一是能吃苦，第二是会吃苦”，只有吃苦耐劳才能苦尽甘来。

19、莫学芙蓉空有面；应效芬芳发自心。

历史学家郭沫若曾于1940年，为其侄媳魏蓉芳撰写此联。

此联妙趣横生，用蜂腰格自然地嵌入侄媳名字，情深意切地教导她要诚实做人，表里如一。

20、宁为真白丁；不做假秀才。

1940年夏，教育家陶行知的儿子陶绍光，背着父亲向育才学校的校长索取一张文凭。

陶行知从外地得知这一情况后，立即转撰写此联教育儿子不要弄虚作假，不要向虚假的社会学习或妥协，而应踏踏实实地做人。

21、做个好人，身正心安魂梦稳；行些善事，天知地鉴鬼神钦。

陶行知撰写的此联，不失为家教的劝世箴言。

22、创业难，守业亦难，明知物力维艰，事事莫争虚体面；

居家易，治家不易，欲自我身作则，行行当立好楷模。

吴玉章撰写并悬挂于堂上的教子对联。他教育子女要艰苦创业，勤俭持家，不可追求虚荣；做了长辈后要以身作则，成为后代效仿的楷模。

23、知足知不足；有为有弗为。

作家冰心的祖父撰写此联。祖父对冰心这样解释：有些东西，比如衣食住行的物质享受，应当知足，而在追求知识学问和修身养性上，就应当不知足；对于应当做的有益于世道人心的事，就要勇往直前去做，而对那些违背道义的事，就坚决不做。

24、劳逸妥安排，健康多福；油盐休浪费，勤俭持家。

作家老舍给女儿写的对联。劳逸结合，勤俭持家，多福多寿。

25、父母为先立好样；子女随后争自强。

当代台湾亿万富翁王永庆的教子联。父母当为子女的榜样，子女当自强。

26、黄金非宝书为宝；万事皆空善不空。

当代台湾马英九的爷爷马立安撰写。马英九把这此联视为家训。

27、奉孝堪诚，转眼为人父母；施恩莫吝，回头有我儿孙。

当代湖南岳阳胡伯勋撰写。此联从人世轮回的角度给人启迪，足可谓劝世有方。

28、情定今生，共苦同甘，夫妇原为连理树；

       梦追明日，抒怀励志，儿孙本是解忧花。

当代河南虞城孙付斗撰写。此联以连理树和解忧花的具体形象，来倡导夫妻和顺与儿女进取，形象生动。

29、借顺妻之意顺亲，儿能孝敬三分，自是家兴业旺；

以爱女之心爱媳，母若宽容一步，果然海阔天空。

当代天津钟建冬撰写。此联从婆媳关系入手，开方馈药，益世良多。

30、小一点，旧一点，二手也能入梦，心宽就是好房子；

       金不多，银不多，三余不忘读书，德厚方称大丈夫。

当代河北邢台孙宗会撰写。

激发孩子的主动力和内驱力的方法

主动学习，靠的是孩子的自觉性。可是现实生活中，我们看到的情形大多都是父母跟在后面监督、催促着孩子，一松懈下来，孩子也变得懈怠、只想着玩。比如教孩子学钢琴，家长一放松，孩子就打马虎，结果孩子学得痛苦不堪，家长陪得也心力交瘁。

真正有效果的 ，是来自孩子内心的自觉自发。因为好奇，兴趣，和想获得关注，主动学习，并沉醉其中。这种内驱力，才是一个人学习取得优异成绩，工作取得巨大进展的核爆级能量。

内驱力来自哪里呢？

美国心理学家德西和瑞安的自我决定论认为，所有人包括孩子，都有三个基本心理需要：归属感，自主感和胜任感。

归属感。父母的接纳认同和包容，让孩子感觉自己无论做什么，遇到什么情况，父母都不会变脸，都会包容自己。归属感被充分满足的孩子，才会用心去做自己喜欢的事情。

自主感。被家长控制较多，自己无法做主的孩子，具有"傀儡型心态"，宛如磨道上的驴，打一鞭走一步，不打就停住。只有孩子对自己的行为有了完全的掌控权，想做什么就能做什么，才会想到努力做好什么。

胜任感。喜欢干自己擅长的事情，以此获得别人的认可和喜欢，这是人性的特点。小孩也是这样，擅长的事情争着抢着去干，不擅长的事情，打着骂着也不愿做。

激发孩子学习上的内驱力，需要在满足孩子心理需求的基础上，去想办法，做文章。

这里给家长9个建议：

1．给孩子一个美好的人设。

小学三年级在班里我写板报，最后落款写了"作者XXX"。被前来检查卫生的副校长伯伯看到，从那以后，他见了面就称我为"作者"。这个无意的举动，让我从小就对写作产生了极大的兴趣，把当作家当成了人生目标，一直在努力。梦想是最大的动力之源。孩子有梦我们帮助实现。孩子没梦，就引导他们从建立美好人设开始努力。

2．帮助孩子建立巩固兴趣。

亲戚家男宝从小对汽车感兴趣，他爸就给他买汽车画报，带他看汽车展，随时随地讨论汽车相关问题。现在，5岁的娃娃在街上看到呼啸而过的各类汽车，品牌，性能，产地，相近品牌之间的区别，张口就来，有些大人都说不清呢。研究汽车涉及到外语，物理，人工智能以及语言表达等学科，他都有了朦胧初浅的印象，这些成为日后学业的引子和动力。

3．引导孩子“刻意练习”，站在领先地位。

闺蜜浩儿不论多忙多累，坚持每天练习毛笔字。用心揣摩结构，一笔一笔练习笔画，写完了贴在冰箱上，请家人评判。儿子受妈妈影响，在学习加减法时，运用打骰子，剪刀手，寻宝，抢答等方式，对“10以内”数字关系反复大量刻意练习，父母一旁做裁判。从开始的数手指头，到后来的不假思索张嘴就来。直到后来，未涉猎进位退位，直接从逻辑上就把"千万以内加减法"自己弄懂了。这样的兴趣垫底，以后的数学课程还差得了吗？

4．让孩子体会“心流”的美好感受。

有一本书叫《心流》，描述了人们在学习和做事时，产生的一种“愉悦”“空灵”“忘我”的美好心理体验，就像对一件事“上瘾”，对一个人迷恋那样深陷其中不能自拔。如果孩子在某项事情或者某个学科里面，体验到“心流”感受，学习时还需要大人催促吗？恐怕是要催促他停止工作，赶快休息吧。“心流”的产生，跟兴趣有关，跟出色有关，体现了孩子对某项事情或者某个知识技能的掌控，支配的能力，由此带来的喜悦自豪。

5．不要过分唠叨、督促

很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘记学习，就会忧心忡忡、焦虑万分，于是赶紧催着、提醒孩子去学。可是渐渐就会发现，刚开始说或许有点效果，孩子乖乖听话学习，可是后来唠叨越多，孩子越不自觉。很多孩子的内驱力，都是在父母日复一日的唠叨中被消磨殆尽的，变得拖延、懒惰、懈怠。于是演变成这样的情况：父母不说，孩子就不主动学，到了后来甚至说都说不动他，因为孩子已经觉得厌烦，对学习越来越丧失兴趣。

因此，父母生活中一定要减少唠叨说教，长话短说，引导孩子懂得为自己负责，明白学习是自己的事，而不应该是家长天天操心。

6．不包办代替，创设宽松的家庭环境

培养孩子内驱力，最关键的一点是给孩子自主感，那就是孩子感到行为可以由自己决定。很多父母喜欢为孩子操持学习上的一切，什么时候做作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。家长可以多用启发的方式来指导孩子，在按照规矩的基础上，多把选择的权利交给孩子。

鼓励孩子自己安排学习，这样可以发展孩子的主动性。除了父母的参与方式，家庭氛围也很重要。严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的。家长不要将家庭气氛营造得过于严厉、苛刻；尽量包容、宽松一点，少拿孩子与别人家孩子作比较，少一点威胁，多一点鼓励。

7．家长以身作则

除了以上几点，父母还需要格外注意，很多时候不是孩子不想学好，而是环境影响了孩子。喜欢看电视的家长，试想一下如果自己下班后只会看电视，却叫孩子去写作业，这样的做法孩子会怎么看呢？ 孩子是懂得比较的。如果你的孩子做不到主动学习，首先要思考一下自己做到位没有，自己做好了再去教育、启发孩子。

如果家长本身每天在家里只会打麻将、打游戏、看电视，没能给孩子创造一种适合学习的家庭氛围，那么孩子是不可能听话地主动学习的。因此父母要懂得以身作则，不要说一套做一套。要求孩子做到的，自己也需严格要求自己，看看书、认真工作、做家务，努力给孩子营造一种良好、温馨的学习环境 。

8．利用周末，带孩子去汽车站，火车站，高铁站和飞机场

不妨利用1到2周末，或者一个周末两天之内跑遍这4个地方，带孩子去看看，直接对比这四个地方的人群，环境，座椅，那些人的衣着神情，让孩子自己去比较，让他自己去体会分析比较。

在这个过程中，家长可以多拍照，分类保存，看过这四个地点后，可以让孩子去写一写，每个地方写一个小短篇，看看孩子内心里的感受是什么样子的。问一问孩子，将来你希望成为哪个人群中的一员？

9．用番茄钟给孩子设定时间，学习高效率

番茄时间是职场人士高效率工作的方法：找一个番茄钟设为倒计时25分钟，专注工作，中途不允许做任何与该任务无关的事，直到番茄时钟响起，短暂休息5分钟，每4个番茄时段多休息一会儿。

我经常在写文时会用这种方法，这种方法也可以应用在孩子写作业上，不过通过实践我发现有时候孩子作业比较多时，25分钟时间不够，正写的开心时可能会打断。

所以，我一般会根据孩子的作业量适当调整，改成35分钟或者30分钟，让孩子尽快在这个时间内完成。孩子在高效完成后也会有特别开心舒适的感觉。

家长管控过多，是孩子缺乏内驱力的天敌；孩子有掌控能力，才是内驱力强，自觉性强的根本。