怎样才能做个称职的父母_初中教育

怎样才能做个称职的父母

发布时间：2012/12/21 阅读次数：261 字体大小: 【小】【中】【大】

“父母”与“子女”是具有特定含义、关系极为密切、完全对立统一的两个概念。有了“子女”的人，才被人称为“父母”，父母是把孩子带到这个世界上来的人，是孩子生命的来源，是对孩子负有抚养、教育责任的人。

每个有了孩子、做了父母的人，都愿意做一个称职的爸爸妈妈。可是，怎样才能做一个称职的家长呢？有人认为能把孩子无灾无难带大就是好父母；有人认为能为孩子提供最好生活条件就是好父母；有人认为肯为孩子做任何牺牲就是好父母；也有人认为能让孩子上最好学校、受最好教育就是好父母。各种说法虽然不同，都饱含了父母对子女的爱，都不无道理，可又都没有说到问题的关键，都忽略了为人父母最重要的责任——把子女培育成人，让他（或她）成为社会的有用之材。

1997年3月17日原国家教委和全国妇联共同制定、颁布的《家长教育行为规范》，把家长在子女教育上应负的责任概括为以下 “十条”：

第一条树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。

第二条重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感。

第三条关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。

第四条培养和训练子女的良好生活习惯，激励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。

第五条要引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及习惯。

第六条爱护、关心和严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。

第七条要举止文明，情趣健康，言行一致，敬业进取，各方面为子女作榜样。

第八条保持家庭和睦，创造民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭环境。

第九条学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特征实施教育。

第十条要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。

应当说，家长做到了这十条，就可以算得上是称职的父母了。

怎样才能做到这十条呢？那还要先解决以下认识问题：

（一）如果父母真爱自己的孩子，就要对培育子女持有强烈的责任感。

人生最无奈的事，就是自己不能选择生身父母，不能选择成长环境，不能选择人生的最初航线。说它无奈，主要还不是指先天遗传的影响，而在于一个人所能得到的“后天教育与成长环境”，也取决于自己出生的家庭、自己有一个什么样的父母。如果父母不懂教育、不负责任——不管是溺爱还是虐待，无疑都会毁了孩子的一生。因为，家庭是孩子的第一课堂，父母不仅是孩子的第一任老师，而且是对孩子影响时间最长、潜移默化作用最大的老师。拿个性来说，孩子的学习从一出生就开始了，孩子的行为习惯首先来源于对父母的模仿。孩子就像父母的一面镜子，能折射出父母身上所有优缺点。习惯是个性的基础，同一行为的不断重复，导致了习惯的形成；同一习惯的不断重复，导致了个性的形成。“从小看大，三岁至老”，说明个性一旦形成想改很难。而人生的成败，又往往取决于一个人的个性品质。我们把孩子带到了这个世界上，就要对孩子的一生负责，尽量为孩子打下一个好的基础——不仅把他养大，还要让他有一个好的个性、好的品质。否则，就不配做父母，就不该要孩子。

马克思曾经说过：“家长的行业，就是教育子女。”孩子的培育是容不得半点失误的。如果把孩子比喻成一张白纸，父母就是在这张纸上画第一笔的人。如果把孩子比喻成一块玉石，父母就是在这块玉石上刻下第一刀的人。这第一笔画上去、第一刀刻下去，的确离一件作品的完成还很远，可是，如果画错了、刻坏了，想再改就很难了，甚至有可能就因为这一笔、这一刀的不慎，把这张“纸”、这块“玉”给毁了。也有人把孩子比喻成一株幼苗、一棵小树，那父母不仅是第一个园丁，还是一个要全程跟踪育苗成材的园丁。可是“做画”、“雕刻”、“育苗”，都不能与育人的相提并论，远没有培育孩子艰辛、复杂，这些比喻都远不能概括出，父母在孩子成长中所担负责任之重大。

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