为啥会有这样的“神童”？

　　马诺然出生在北京，一个公务员家庭。她出生后第12天，突然做了一个90度的侧翻。按照孩子体格和神经发育的普遍规律，在满3个月以后才能翻身，当时所有人都认为马诺然的翻身动作纯属偶然，然而，到了满月那天，她又重复了一次同样的动作。令人称奇的还不止这些。这个小家伙在4个多月的时候就能坐住，在1岁零8个月的时候，不扶任何外界的物体，自己就可以完成上下楼梯。

　　无独有偶。翟逸清出生在天津的一个普通家庭，她刚出生时就表现得与众不同：喜欢盯着满墙的母乳喂养的宣传画看，从左到右，转着圈看，脖子就没有耷拉过。接下来的事情更是让人觉得不可思议：她对文字和语言表现出浓厚的兴趣，5岁时已经开始独立谱曲，7岁的时候，她的英语已经达到高中水平。

　　上述两个孩子，他们都有着明显超出同龄孩子的能力，是偶然还是必然？据了解，他们的父母都曾经对孩子提前进行过胎教。那么，胎教这种说法真有科学依据吗？

　　胎教的科学依据何在？

　　中国优生优育协会胎教委员会主任委员刘泽伦说，胎儿在出生以前是不能接受教育的。对此，天津第一中心医院产科主任医师赵忠桢也持有相同的观点：小孩在妈妈肚子里不可能接受教育，因为它还不具备认知能力。

　　精子和卵子结合成为受精卵以后，就开始了细胞急剧分化的过程，初步成型的胎儿随着发育，它的能力不断增强。4个月的胎儿已经开始在母亲的子宫里活动，母亲已经能够感受到胎动了，6个月时，胎儿的听力几乎与成人相当了，逐渐它有了味觉、嗅觉和视觉。我们只能借助现代科学仪器，才能更多地了解封闭在母亲子宫内的胎儿，看到这些变化。

　　尽管6个月以后，胎儿有了许多功能，但它只能在子宫里听到宫内的胎音，或者外界传到宫内的声音，它的眼睛是看不到的，它还不能够通过眼睛看到的、耳朵听到的或所摸到的东西，对某一个物体有一个完整的认识。所以说，胎儿处于一个封闭的环境里，没有自主的认知能力，是不能接受教育的，这种观点已经被越来越多的人所认同，但是胎儿能够感知外界刺激，能够随着母亲的情绪波动而活动，这却是个事实。胎教到底指的是什么？

　　胎教到底指的是什么呢？

　　翟逸清和马诺然在胎儿时期都接受了什么样的胎教呢？

　　其实，胎教不应当作为一个教育的内涵去理解，它应当是对胎儿的大脑发育一种良性的促进作用，胎教的本质应该说是给胎儿提供一个生长发育的良好环境，使它生长发育得更好。

　　翟逸清的妈妈黄杰向记者讲述了她怀孕的过程。1996年初，32岁的黄杰怀孕了，要做妈妈了，她有些紧张，因为她担心自己的年龄。最佳的生育年龄，女性25～29岁，男性30～35岁，如果说这个年龄的夫妻生的优生儿童占多数，那么黄杰等于错过了这个最佳的生育年龄了。

　　生一个健康聪明的宝宝是每个父母的愿望，黄杰夫妇也不例外，他们想利用胎教达到优生优育的目的。然而在当时，人们对胎教还没有一个完整的认识。那个时候，所谓的胎教，好像就是听听音乐。夫妻俩一起到天津市第一中心医院产科寻求帮助。赵忠桢是该院的产科主任医师，多年从事胎教课题的研究，她的回答跟黄杰夫妇心目中的胎教多少有些不同。她只是说：母亲在怀孕的期间，要求情绪好，要求营养全面、合理、均衡，要荤素搭配，粗细搭配，同时，孕妇还应该经常到氧气丰富的地方去，比如公园等环境优美的地方，去吸点新鲜空气。

　　赵忠桢并没有主张她们过早给胎儿听音乐，而是第一步就强调，通过情绪和充分的营养，对胎儿大脑进行促进。黄杰夫妇在半信半疑中接受了这个计划。

　　马诺然的妈妈马银平也回忆了当时怀孕时的情形。她是在最佳生育年龄25岁的时候怀的孕，相同的是，她与黄杰一样，都是在舒心安静的环境中，给胎儿的发育提供了充足的营养。

　　尽管马诺然的出生时间比翟逸清晚了五年半，但是这两个孩子出生后同样都表现出了不同寻常的举动，这让她们的父母都确信了这种大脑促进计划的科学性。

　　其实，最早提出胎教之说的是中国，古代的周文王、周武王的母亲都做过胎教，她们的方法是，眼睛不看不正经的颜色，耳朵不听淫秽的乐声，口不出狂傲的话语，用这样的方法对胎儿进行教育。现在看来，这多少有些唯心的成分在里面，但是这也提示了一个道理，就是母亲在怀孕的时候，应该保持一个安静、舒畅的心情，也就是育儿专家们所说的优良环境养胎。从一个需要借助放大镜才能看清楚的受精卵，发育成三四公斤的胎儿，营养完全是从母体中获得的，像蛋白质、碳水化合物等等，缺哪样都不行。对于胎教，我们可以这样理解，它不是对胎儿进行教育，而是给它创造更好的生长发育环境，很重要的一点，就是让孕妇在舒心的环境里保持均衡的营养，从而保证胎儿发育所必须的充足的营养。

　　与胎儿最好的沟通是抚摸

　　为什么翟逸清在她出生第12天的时候，就能做90度的侧翻动作，1岁零8个月的时候就能自如上下楼梯呢？这些超常行为是偶然吗？

　　刘泽伦教授认为，这些超常之处，归功于父母早期合理的营养和对身体的抚摸与感官刺激。刘泽伦是中国优生优育协会胎教委员会主任委员，国家八五攻关项目胎教课题的负责人，同时，课题组的另一位成员赵忠桢，在临床中也证实了这种刺激的科学性。显然，这两位专家的说法是毋庸置疑的。

　　赵忠桢医生说，胎儿在3个月的时候就有了触觉，也就是它在身体表面已经分布着神经末梢，无意中碰到时，它会做出反应，同时在这个时期，它的大脑也在快速发育，细胞的数量决定大脑的容量。科学家们认为，可以利用胎儿的触觉，对它进行良性的刺激，使它通过建立触觉神经通路，把信息传到大脑皮层，使神经元有更多的分支来传递信息。实践证明，凡是接受抚摸刺激的胎儿，它的灵敏度高，而且肌肉力量强壮，出生后抬头、爬行、行走动作都要比没有接受抚摸刺激的孩子要早。

　　在抚摸的刺激下，翟逸清和马诺然经常在妈妈子宫里“散步”，练就了强壮的体魄，他们出生后超常的表现，证实了适当的抚摸刺激对胎儿的作用。

　　胎儿对音乐有感应

　　除上述之外，按照专家们制定的胎教计划，两位“神童”的母亲在怀孕5个月以后，都对胎儿进行了音乐刺激。时间一长，如果在某个固定的时间不给胎儿听音乐，它就不乐意，它就会拿小脚丫踹你，或者说是用头撞你，以此表示抗议，这说明胎儿对音乐是有感应的。

　　目前比较常用的音乐胎教传声器，它有两个传出部分，一个是给妈妈听的，一个是给胎儿听的。科学家做了许多实验，发现声音中最响的部分不高于2000赫兹的音乐，胎儿听起来比较舒服，最响的部分如果高于2000赫兹，胎儿会不舒服，会躁动，因为胎儿在6个月之前，听觉系统还没发育完善，很容易受到伤害，所以，孕妇们最好不要去噪音比较大的场合，避免伤害胎儿的听力。在安静的环境里，放些舒缓的音乐也能起到较好的效果。科学家通过大量的研究表明，支配音乐能力的中枢分布在右半球，而对于大多数人来说，优势半球在左脑，音乐的刺激，促进了胎儿右脑的发育。

　　刘泽伦说，他做过一个统计，接受过科学的音乐胎教的胎儿，出生后听到同样的乐曲时，会停止啼哭并露出舒服安逸的表情，这说明，胎儿时期的刺激，在孩子大脑中留有刺激的痕迹。当然，对胎儿进行音乐胎教，还要听取医生的建议，不要过早，要在6个月之后。上述两位“神童”的妈妈在怀孕期间所做的胎教，包括了合理的营养，必要的抚摸刺激、音乐刺激，另外她们还经常对胎儿说话，让它熟悉身边亲人的声音，这些良性的刺激，都能促进大脑的发育。那么，科学的胎教还包括哪些呢？

　　光照刺激有助胎儿发育

　　胎儿在妈妈肚子里一片混沌，什么也看不见，但用手电筒的光照射子宫时，超声波记录会发现胎儿眨眼睛的动作，就是这样一个动作，说明了光照能刺激它相应的视觉神经，使它发育。

　　马银平回忆说：用手电筒照，一开始是没有什么感觉，慢慢到了后来，就感觉它好像追着手电筒的光走，有时候能在你肚子里翻一个跟头。

　　刘泽伦教授说，人们应该抓住胎儿大脑发育的关键时期，使孕育在母亲子宫内的胎儿的某些能力得以充分发挥，促进胎儿大脑的发育。人们往往把一些有超常行为的孩子，比如，记忆力强、有特殊才能的称为“神童”，给他们戴上一个神秘的光环。从马诺然和翟逸清这两个孩子身上我们可以看出，只要是正常的孩子，给大脑提供一个充分发育的环境，都能够有这样的能力。其实，只要方法得当，神童并不神秘。

　　“天才”还要靠后天培养

　　翟逸清和马诺然是幸运的，她们提前接受了胎儿大脑促进方案，除此以外，她们的父母还对她进行了后天良好禀性的培养。比方说，翟逸清对她所关注的事情，不管是学习还是玩，都能够坚持一定的时间。马诺然生活特别有规律，她已经表现出勇敢、做事情专注、不爱哭闹的性格。

　　赵忠桢医生说：凡是接受胎教的孩子，我们只能说，她的智商、智能的发育，明显比一般孩子要早。但是，维护和促进了胎儿大脑的发育，不等于造就了神童，不等于造就了天才，“天才”是要靠后天的培养。

　　其实这个世界上没有“神童”这一说，前面所提到的胎儿大脑促进方案，马诺然和翟逸清已经从中受益了。有了先天的大脑网络基础，还缺什么呢？中学课本里有一篇古文叫《伤仲咏》，大家也许还能记得，应该说文中的那个孩子先天条件非常好，但是他的父母没有注意对他进行后天培养，到他成年以后，他已经跟一般人没有什么差别了。这个故事给了我们一个启示，那就是先天的教育实际上是打好基础，后天的教育实际上是加固，使大脑进一步发展。

　　优生优育现在已经成为父母们所追求的目标，生一个健康聪明的宝宝，除了先天的遗传因素之外，把孩子培养成一个健全的人还是一个系统工程。以胎儿大脑促进方案为主的胎教计划已经实施近10年了，许多家庭已经从中受益，当然，这可能需要一代人甚至几代人去验证，关于人类大脑还有许多未解之谜，随着科学的发展，或许还有更多的方法让大家去尝试。